課堂教學評價機制

1、1高代莊小學課堂教學評價機制高代莊小學課堂教學評價機制高效課堂評價是引領高效課堂的法寶，要使課堂上學生能夠長期保持“敢于質(zhì)疑，勇于展示，善于交流”的積極狀態(tài)，促進教師的專業(yè)成長，就必須要做好學生和教師的評價工作。為確保我?！皩崿F(xiàn)自主學習，構(gòu)建高效課堂”學習評價的有效實施，切實加強高效課堂的管理，明確職責，特制訂如下學生和教師評價制度：一、高效課堂學生評價標準（一）學生個人評分標準內(nèi)容評價標準備注A級“活動單”書寫工整，答題規(guī)范，有詳細的

2、總結(jié)反思，正確率、完成率都在90%以上，給7—10分。B級“活動單”書寫較工整，答題較規(guī)范，有總結(jié)反思，正確率、完成率在80%—90%，給4—6分?；顒訂蜟級“活動單”書寫欠工整，答題不夠規(guī)范，總結(jié)反思不全面，正確率、完成率在80%以下，給0—3分。最高分為10分，老師在第二次批改”三單”時評定，由小組長登記分數(shù)。該小組輪流的同學展示的得1分，若由學習成績比較落后的學生展示的得2分板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規(guī)范等，

3、得4—5分。板書欠工整、正確，評講時不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規(guī)范等，得2—3分。規(guī)定展示對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得2—3分。課堂展示自由展示能主動提出問題、敢于質(zhì)疑、辯論的學生得2—5分評分最高分為5分，由小組之間交叉評定。3分。“活動單”未按照要求完成個人扣1分。小組中有學生做與學習無關的事，說與學習無關的話等影響課堂學習的行為，扣4—8分。（三）成績匯總和獎勵第一、學生個人成績和小組成績由值

4、日班長當天放學前匯總交班長，并將個人成績前十名和小組成績前兩名在班級公布，予以表揚。第二、班長每周將學生個人成績和小組成績匯總，將個人成績前十名的同學和小組成績前兩名的學習小組在班級公布，予以表揚。第三、班級每月將學生個人成績和小組成績匯總，將個人成績前十名的學生和小組成績前兩名的學習小組上報年級組，由年級組評出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學習小組，在全年級進行表彰。（四）其他規(guī)定第一、對在某一學科上，“活動單”完成較好，課堂表現(xiàn)突出的同學由任課老師

5、根據(jù)平時的評分提名，班主任審核，報年級組批準，授予“某某學科學習標兵”，給予表彰。此項表彰每月一次，每班每學科1—2名學生。第二、每月的優(yōu)秀學習小組組長，被評為“優(yōu)秀小組長”，給予表彰。第三、所有受到月表彰的學生，都要頒發(fā)證書，并存入《學生成長記錄袋》。第四、每周評選“小組之星”，如板書書寫漂亮的，發(fā)言精彩的，組長管理能力強的等均可入選“小組之星”，并在小黑板上張貼本人照片，以資鼓勵。二、高效課堂教師教學評價制度（一）“活動單”檢查評價