通過(guò)動(dòng)作描寫使人物形象更鮮明

1、《通過(guò)動(dòng)作描寫使人物形象更鮮明通過(guò)動(dòng)作描寫使人物形象更鮮明》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)田佳教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察人物動(dòng)作。2、通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)作描寫刻畫人物形象。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基認(rèn)為寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。我國(guó)著名作家老舍也說(shuō)只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。可見動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)一個(gè)人物性格特征有著重要作用。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作描寫，使人物形象鮮明。二、方法一：抓住細(xì)節(jié)，分解動(dòng)作。說(shuō)到動(dòng)作描寫，我們剛學(xué)

2、過(guò)的《背影》中，朱自清先生對(duì)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫堪稱經(jīng)典。我們一起來(lái)回顧一下，請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充上這幾個(gè)動(dòng)詞?！翱墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣學(xué)生展示全班評(píng)比，由學(xué)生來(lái)說(shuō)，黑板上兩個(gè)動(dòng)詞哪一個(gè)好，為什么？由此可見，同一個(gè)動(dòng)作，用不同的動(dòng)詞，表達(dá)效果是不一樣的。所以我們?cè)趧?dòng)作描寫的時(shí)候一定要精選動(dòng)詞，做到一字傳神。四、方法三：巧用修辭，合理想象聯(lián)想現(xiàn)在同學(xué)們看看原文，和我

3、們剛才填寫的相比，貌似更加生動(dòng)，原因何在？由此你能歸納出我們方法三嗎？“她用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個(gè)人卻由于慣性，向后倒去?！泵鞔_：運(yùn)用修辭，并進(jìn)行合理想象聯(lián)想。這里再給同學(xué)們一個(gè)小技巧：別忘了將動(dòng)作描寫和其他描寫方法相結(jié)合。五、練筆反饋請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)方