七影響類主觀題

1、（七）設問（七）設問影響型主觀題影響型主觀題【題型特點題型特點】：設問影響型設問影響型主觀主觀題與原因型與原因型主觀題主觀題有共性與不同性。有共性與不同性。共性在于都是以最新時政和現實生活共性在于都是以最新時政和現實生活中的政治、經濟、文化現象后事件為中的政治、經濟、文化現象后事件為背景材料，不同之處在于原因型背景材料，不同之處在于原因型主觀主觀題是先前分析原因，而設問影響型是先前分析原因，而設問影響型主觀題觀題是從事件或現象出發(fā)，向后

2、分析是從事件或現象出發(fā)，向后分析可能出現的結果，如：影響，意義，可能出現的結果，如：影響，意義，危害，利弊等。危害，利弊等?？煞譃椋嚎煞譃椋?、從影響的、從影響的主體主體進行分類，即國進行分類，即國家，社會，個人，政府等。家，社會，個人，政府等。2、從、從知識范圍知識范圍進行分類，即經濟、進行分類，即經濟、政治及文化影響等。政治及文化影響等。3、從、從性質性質進行分類，即意義、危進行分類，即意義、危害等。此類題目對學生的邏輯思維能害等。

3、此類題目對學生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力得到要求較高。力和發(fā)散思維能力得到要求較高。【解題對策解題對策】：1、認真分析設問對影響對象的界、認真分析設問對影響對象的界定，即弄清是分析定，即弄清是分析對誰的影響對誰的影響。影響的對象影響的對象一般有幾種一般有幾種：5、分析問題的正面影響，即意義。、分析問題的正面影響，即意義?！疽族e誤區(qū)易錯誤區(qū)】：1、設問要求分析不到位，沒有搞、設問要求分析不到位，沒有搞清楚題目對影響的對象、性質、知識清楚

4、題目對影響的對象、性質、知識范圍的限定，造成解答偏離要求，或范圍的限定，造成解答偏離要求，或者過于寬泛，或者過于狹窄。沒有學者過于寬泛，或者過于狹窄。沒有學會認真審題，不明確回答的是有一種會認真審題，不明確回答的是有一種意義，還是全部意義。意義，還是全部意義。2、答案組織不條理，不能站在不、答案組織不條理，不能站在不同角度進行層次分析，而是把各種影同角度進行層次分析，而是把各種影響堆砌在一起。響堆砌在一起。3、答案不完整，或者只局限于教

5、、答案不完整，或者只局限于教材理論而無視時政觀點，做不到教材材理論而無視時政觀點，做不到教材知識與時政知識的有機結合?；蛘咧恢R與時政知識的有機結合?；蛘咧话凑战滩闹R體系解答，而不結合題按照教材知識體系解答，而不結合題干材料的具體內容，出現答不對題的干材料的具體內容，出現答不對題的現象?，F象?！窘浀湓囶}解析經典試題解析】：20112011年8月1010日，國務院常務會議決定，適當降日，國務院常務會議決定，適當降低新建高鐵運營初期的速度