三年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)電子教案

1、1三年三年級(jí)綜級(jí)綜合實(shí)踐活踐活動(dòng)上冊(cè)學(xué)科教學(xué)上冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、班一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析學(xué)生基本情況分析三年級(jí)（1）班共有學(xué)生81人，男生45人，女生36人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間也不能自覺(jué)，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。二、學(xué)期教學(xué)二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1.知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。2.能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

2、和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。4.滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《人民共和國(guó)商標(biāo)法》三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明（教材分析）明

3、（教材分析）本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程，每周1課時(shí)。四、提高教學(xué)四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施量的主要措施1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。2.考察周圍

4、的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的3三年三年級(jí)綜級(jí)綜合實(shí)踐活踐活動(dòng)上冊(cè)教案上冊(cè)教案第1單元第1課時(shí)教案課題課題1.我是誰(shuí)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。2.知識(shí)：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3.能力：在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角

5、色。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備課件一套、表演道具教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、一、談話談話引入，引入，說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“我是我是誰(shuí)”1.情景導(dǎo)入，出示課題，知道每個(gè)人在生活中承擔(dān)著多種角色。2.以自己為例問(wèn)學(xué)生“我是誰(shuí)”？引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)教師離開(kāi)學(xué)校，在其它場(chǎng)合還充當(dāng)什么角色？4.出示課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”