中考語文如何備考

1、基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識背得準(zhǔn)也要寫得準(zhǔn)背得準(zhǔn)也要寫得準(zhǔn)占25分的基礎(chǔ)知識部分是提升語文平均分的重要板塊。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”、“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚，

2、筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫?！案鶕?jù)拼音寫漢字”，占4分，考生要注意容易混淆的詞語，區(qū)分同音詞，要根據(jù)語言環(huán)境（所給句子）來回答，不能夠只看拼音匆忙作答，這樣很容易出錯。要多讀課文，內(nèi)容熟悉了，詞語的拼寫就會容易很多?！斑B詞成句”，占4分。提供的詞語主要出自課文，而且還有進(jìn)一步的要求：一是選用指定的關(guān)聯(lián)詞語或修辭方法；二是內(nèi)容上作出限制，提供一個(gè)話題，如描述某人的神態(tài)、描寫一處自然景色、闡述觀

3、點(diǎn)等等；三是要求不超過80字。建議當(dāng)成一個(gè)片斷作文來練習(xí)，在滿足所要求的幾項(xiàng)條件的同時(shí)，保證字?jǐn)?shù)不少于50字。此外，綜合探究題考查的重點(diǎn)是篩選主要信息，準(zhǔn)確簡明地表達(dá)。這類題目以主觀題為主，一般表現(xiàn)為：題干設(shè)置一個(gè)具體的語境，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提取相關(guān)信息，并用準(zhǔn)確簡明的語言加以表述。答題時(shí)要細(xì)審題意，明確要求，整合有效信息，規(guī)范作答。閱讀閱讀重視名著的情節(jié)回顧重視名著的情節(jié)回顧通過對近幾年來中考語文試卷的分析，可以清楚

4、了解到：閱讀部分（包括附加題）和寫作部分的分值占全卷（滿分120）的88%，鑒于此，閱讀和寫作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要突出這一重點(diǎn)。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔?，F(xiàn)代文閱讀分為實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀兩類，每類各一篇?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)要整理好平時(shí)曾經(jīng)做過的中考試題，對照考點(diǎn)熟悉重點(diǎn)題型，梳理答題思路。例如文學(xué)作品題目會涉及到情節(jié)概括、語言品味、主題理解、寫作特色和開放性命題這幾

5、類。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。至于名著閱讀，根據(jù)這幾年的名著考題，試題已經(jīng)不再出簡單的識記類題目，而是以“是否閱讀過名著、是否記得重要情節(jié)、是否能理解主要人物的復(fù)雜性格和作品的藝術(shù)特色”為主要考察點(diǎn)和區(qū)分點(diǎn)。這實(shí)際上是用考試的手段來引導(dǎo)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著興趣的重要舉措，因此在一定程度上講是很難復(fù)習(xí)備考的，但是分析這幾年的中考試題，也不會在一些

6、細(xì)枝末節(jié)或者很繁瑣的情節(jié)上為難學(xué)生。因此，這一板塊最便捷的復(fù)習(xí)方法是跟同學(xué)一起相互引導(dǎo)對重要情節(jié)的回顧和對主要人物性格的討論。作文作文別用網(wǎng)絡(luò)語言別用網(wǎng)絡(luò)語言作文占50分，也是拉分環(huán)節(jié)。過去的中考作文試題，往往指明要寫記敘文，可是去年的中考題就悄然發(fā)生了變化：最喜歡這樣清晰有條理的作答。讓中考生們寫些什么呢讓中考生們寫些什么呢我們應(yīng)當(dāng)怎樣指導(dǎo)初中生寫作？應(yīng)從以下幾方面入手。首先，鼓勵孩子們寫真話、實(shí)話、心里話，而不說假話、空話、套話。這

7、是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也應(yīng)該成為我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從小培養(yǎng)好的文風(fēng)對做人是十分重要的。試想一個(gè)從小學(xué)會說假話、空話、套話，學(xué)會見風(fēng)使舵，揣摩上（老師）意，目的只是為了騙取高分，長大后會是什么樣子呢？一個(gè)國家、民族的中小學(xué)生作文假話、空話連篇，這個(gè)國家和民族的未來是堪憂的。所以老一輩語文教育家葉圣陶、朱自清等一貫強(qiáng)調(diào)：學(xué)作文其實(shí)也是在學(xué)做人。因此命題要返璞歸真，引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，要具體真實(shí)。這幾年中考題目在這方面作了改進(jìn)，但考試評價(jià)方面

8、似乎仍需努力。其次，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到平時(shí)的指導(dǎo)中去。有人說老是讓學(xué)生寫父母、祖父母，寫親情題材太老了，我覺得這話不正確。文學(xué)作品中“戰(zhàn)爭、死亡、愛情”是永恒的主題，雖然一段時(shí)間有人不承認(rèn)，但所有作品終究脫不了這個(gè)范圍。那么我要說“家庭、親情、師生情、同學(xué)情”也應(yīng)該成為中考作文的“永恒主題”，應(yīng)該成為中考作文的主旋律。其實(shí)只要留心觀察，生活中絕少不了新的題材。同樣寫爺爺奶奶，今日一批爺爺奶奶與二、三十年前就不一樣。當(dāng)年那些老人顫顫巍巍送孩子上學(xué)

9、，如今他們可能瀟灑地在公園打拳、跳舞。上世界八十年代時(shí)的那些家長們忙于補(bǔ)文憑、考外語、會計(jì)，如今的那些家長可能在忙于購車、股票、帶領(lǐng)孩子上“奧數(shù)班”。如果以《熒屏前的爭論》為題，想一想九十年代家庭里的論題和今天的家庭里的論題又不一樣?？梢娭灰粜挠^察，年年月月都有新東西寫。第三，老師、家長要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累材料的習(xí)慣，鼓勵他們從生活中找素材，不要老是打開電腦找范文，去寫李白、杜甫。葉圣陶先生在《拿起筆來之前》說：寫文章難不難，決定于

10、動筆之前的準(zhǔn)備功夫怎么樣。他提出要讓學(xué)生養(yǎng)成三種習(xí)慣：一是在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣；二是在實(shí)際生活里養(yǎng)成推理下判斷都有條有理的習(xí)慣；三是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。這三條原則在我看來并未過時(shí)，也不會過時(shí)。具體地說：除了規(guī)定作文以外，教師、家長可以讓孩子養(yǎng)成寫觀察日記、讀書筆記的材料，這有三大好處：一是鍛煉語言能力，二是積累寫作材料，三是養(yǎng)成自律的習(xí)慣。無論在電腦上或用筆記本，每天寫一點(diǎn)東西，日積月累，材料就多了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

11、如今的孩子往往從初一起就盯著中考試卷，“夸父追日”般做習(xí)題，做那些使人一頭霧水的“分析題”，擠掉了讀書的時(shí)間，弄倒了學(xué)語文的胃口，讓他們一讀語文就有壓迫感、屈辱感，怎么能讓他們有興趣做好作文？最后，要讓孩子們學(xué)會描寫。描寫是展示人物的最好辦法，寫記敘文最好少用直觀評論，更不要用貌似深刻的哲理概括，東一榔頭，西一棒子。怎樣學(xué)會描寫？我建議讀讀魯迅、豐子愷、冰心、葉圣陶的散文。正像魯迅所說的：“好的作品告訴你應(yīng)該怎么寫?！边@里說一下，埋頭苦