中學(xué)生論文跨文化交際論文

1、中學(xué)生論文跨文化交際論文：淺談中學(xué)英語教學(xué)跨文化知識(shí)的融入摘要：跨文化交際能力是社會(huì)文化能力和語言能力相結(jié)合的表現(xiàn)，它是外語教學(xué)的最終培養(yǎng)目的。從語言、文化和語言教學(xué)的關(guān)系著手，討論中學(xué)英語教學(xué)對(duì)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，并針對(duì)英語教學(xué)中忽視跨文化知識(shí)融入的問題提出一些可行性建議，旨在培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的跨文化意識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；跨文化交際；英語教學(xué)1引言隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國對(duì)外交流越來越頻繁。英語作為國際交流的通

2、用語言顯得越來越重要。幾十年來，我國教育學(xué)家和學(xué)者致力于英語教學(xué)工作取得了很大的成就，但是也出現(xiàn)了一些問題。其中之一就是忽略了英語語言教學(xué)中的跨文化知識(shí)教學(xué)。英語學(xué)習(xí)的主要目的是實(shí)現(xiàn)跨文化交際，能夠使不同文化背景的人順利地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)交際目標(biāo)不僅僅是要學(xué)好英語的基本知識(shí)也要了解英語國家的文化知識(shí)，否則將無法真正地掌握和運(yùn)用英語而導(dǎo)致跨文化交際的失敗。我國在《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，明確指出中學(xué)

3、生應(yīng)該注重中外文化交際差異，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。作為新世紀(jì)的英語教師，我們應(yīng)該深刻地理解跨文語言反映文化。一個(gè)國家或民族的生活和思維方式，信仰及風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面往往能從它的語言特點(diǎn)中反映出來。不同的國家或民族文化會(huì)有所不同，因此在語言的反映上也會(huì)有很大差異。例如，中國人常以謙虛為本，往往以“過獎(jiǎng)了，我做得還不夠好”來回應(yīng)對(duì)方的夸獎(jiǎng)。而在西方國家的人們會(huì)認(rèn)為這是一種虛偽的行為，他們面對(duì)別人的夸獎(jiǎng)時(shí)的回答往往是“謝謝”?？傊Z言

4、和文化相互滲透，相互影響：一方面，語言承載文化信息，能夠傳播存儲(chǔ)文化；另一方面，文化的傳播又能促進(jìn)語言的發(fā)展，豐富語言形式。2.3外語語言教學(xué)與跨文化交際的關(guān)系跨文化交際是指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。通俗地說就是在和外國人打交道時(shí)應(yīng)該注意什么問題并如何得體地交談。著名的語言學(xué)家hymes在他的《論交際能力》中指出交際成功的四個(gè)要素：語法正確性，語言可行性，語言得體性和語言可接受性