優(yōu)化教學(xué)過(guò)程構(gòu)建高效課堂之構(gòu)想

1、1優(yōu)化教學(xué)過(guò)程優(yōu)化教學(xué)過(guò)程構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂北京二中亦莊學(xué)?！案咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”課題組程中一陳平素質(zhì)教育改革對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更高的要求，而新課改倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高自主學(xué)習(xí)和合作的能力；并逐步提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，從而養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。教師在“任務(wù)”與“應(yīng)試”雙重壓力之下，既要安排課堂活動(dòng)，又要講解語(yǔ)法知識(shí)，教師教得

2、累，學(xué)生學(xué)得也累。因此，“優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂”就顯得尤為重要。我們高中外語(yǔ)組認(rèn)真研討，反復(fù)論證，提出以下優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂的構(gòu)想。一、提高素質(zhì)，更新觀念一、提高素質(zhì)，更新觀念英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語(yǔ)教學(xué)的前沿，

3、密切追蹤英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、集體備課，明確目標(biāo)二、集體備課，明確目標(biāo)明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。堅(jiān)持集體備課。每單元由主備課人（負(fù)責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計(jì)者）主講，其他人補(bǔ)充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的

4、小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中構(gòu)建有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和空間，促使學(xué)生去質(zhì)疑、去思考、3無(wú)論一個(gè)學(xué)生多么自主能力多強(qiáng)，他總可能會(huì)遇到不可解決的問(wèn)題，身邊的老師和同學(xué)是他不可多得的資源。在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教

5、師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡(jiǎn)到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于形式。四、優(yōu)化時(shí)間，加快節(jié)奏四、優(yōu)化時(shí)間，加快節(jié)奏自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充

6、分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)。教師把課堂上更多的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生更多地思考，更多地探索，更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者，轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)方式要由過(guò)去被動(dòng)地接受、自我封閉、等老師教，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了實(shí)踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，首先展示教學(xué)目標(biāo)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或應(yīng)用模型、投影儀、多媒