六年級(jí)賞析名家名篇校本課程綱要

1、六年級(jí)六年級(jí)《讀名家名篇，品智慧人生讀名家名篇，品智慧人生》校本課程案例校本課程案例秦皇島市海港區(qū)燕秀里小學(xué)陳立一、開(kāi)發(fā)背景：從04年開(kāi)始，我校就全面啟動(dòng)了“走進(jìn)經(jīng)典——營(yíng)造書(shū)香校園“為主題的校本課題研究活動(dòng)。讓孩子靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書(shū)山”之間，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣；“讓經(jīng)典伴隨成長(zhǎng)”，孩子們?cè)诮?jīng)典的浸潤(rùn)下，提高審美情趣，充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)，完善人格塑造，打造人生底色。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們的校本課程一路走來(lái)，已經(jīng)有了一

2、定的規(guī)模，同時(shí)也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹，F(xiàn)在我校六年級(jí)的校本課程主題是賞析名家名篇。我們?cè)O(shè)計(jì)了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書(shū)的魅力，加深他們對(duì)眾多文學(xué)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語(yǔ)文觀和文化素養(yǎng)。二、課程設(shè)計(jì)（一）

3、課程目標(biāo)《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進(jìn)行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自主地去學(xué)習(xí)、討論，探究自己所喜歡的人物、事

4、件、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫，得到了經(jīng)典文化的熏陶，體會(huì)到文化神韻所給予的知識(shí)魅力，更重要的是使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。真正做到“書(shū)香輕拂沁心靈，詩(shī)行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對(duì)面的交流中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（二）課程內(nèi)容框架六年級(jí)校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：中國(guó)篇、法國(guó)篇、美國(guó)篇、英國(guó)篇、俄國(guó)（前蘇聯(lián)）篇、其他。具體內(nèi)容如下：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)《走進(jìn)冰心》2課時(shí)《走進(jìn)魯迅》

5、2課時(shí)《走進(jìn)老舍》2課時(shí)《走進(jìn)巴金》2課時(shí)《走進(jìn)季羨林》2課時(shí)《走進(jìn)葉圣陶》2課時(shí)《走進(jìn)朱自清》2課時(shí)《走進(jìn)郭沫若》2課時(shí)《走進(jìn)余秋雨》2課時(shí)中國(guó)篇《走進(jìn)林清玄》2課時(shí)《巴黎圣母院》雨果2課時(shí)《歐也妮葛朗臺(tái)》巴爾扎克2課時(shí)《基督山伯爵》大仲馬2課時(shí)《居里夫人傳》艾夫居里2課時(shí)《小王子》圣?？颂K佩里2課時(shí)法國(guó)篇《莫泊桑短篇小說(shuō)選》莫泊桑2課時(shí)碰撞，學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點(diǎn)，有了質(zhì)疑批判的膽量……4、編制讀書(shū)手抄報(bào)定期組織學(xué)生編輯綜合類(lèi)小報(bào)

6、，由各閱讀小組組長(zhǎng)組成班級(jí)編輯部，集中介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。這樣，既鍛煉了學(xué)生處理閱讀信息的能力，又促使學(xué)生進(jìn)一步的多閱讀、多積累。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用完成評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多少與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種方式綜合評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣為目的，促進(jìn)學(xué)生對(duì)名家名篇的賞析與品悟。附：燕秀里小學(xué)《讀名家名篇，品智慧人生》校本課程評(píng)價(jià)表姓名班級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容家長(zhǎng)評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)誦讀活動(dòng)中，你最喜歡讀哪些作品，敢于大膽地在大家

7、面前誦讀一段。我喜歡誦讀：我讀得：他讀得：在老師的引導(dǎo)下讀了哪些文章和書(shū)？把你最喜歡的講給大家聽(tīng)。我讀了：我講得：他講得：我還自己讀了許多文章和書(shū)，其中我最喜歡的是？我最喜歡的是：我現(xiàn)在最想讀的書(shū)或文章是哪些？（注：在自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)的欄目里用優(yōu)良來(lái)打等第。）四、成果與反思眾所周知，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是獲取知識(shí)的主要途徑，學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，在閱讀中擴(kuò)大視野，豐富人生體驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。從04年開(kāi)始，我校就全面啟動(dòng)了“走進(jìn)經(jīng)典——

8、營(yíng)造書(shū)香校園“為主題的校本課題研究活動(dòng)。讓孩子靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書(shū)山”之間。我們六年級(jí)《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書(shū)的魅力，加深他們對(duì)眾多文學(xué)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語(yǔ)文觀和文化素養(yǎng)。經(jīng)

9、過(guò)這些年的積累，目前學(xué)校里不管是學(xué)生，還是老師，已經(jīng)讓讀書(shū)成為了習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)的樂(lè)趣融入校園生活；孩子們?cè)跁?shū)香的浸潤(rùn)下，提高了審美情趣，充實(shí)了精神世界所需的營(yíng)養(yǎng)，完善了個(gè)性人格的塑造，為自己的人生，打造了深厚的文化底色。在實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓校本閱讀的活動(dòng)成為一個(gè)多彩多姿的文學(xué)舞臺(tái)?！白x書(shū)俱樂(lè)部”——就是上好每節(jié)名家名篇的閱讀指導(dǎo)課。根據(jù)擬定好的閱讀內(nèi)容，通過(guò)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。先引導(dǎo)學(xué)生品讀體味，重

10、在通過(guò)朗讀揣摩推敲作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。然后填寫(xiě)名家名篇賞析筆記反饋。學(xué)生每閱讀一本書(shū)，就在反饋表上填寫(xiě)好作者、主要內(nèi)容、美文賞析、智海踏浪等，以此達(dá)到讀有所思，讀有所獲的效果。每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，成為六年級(jí)開(kāi)展校本活動(dòng)的基本組織形式。其功能就是：組織指導(dǎo)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)；為讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活