如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文教學(xué)活動

1、如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文教學(xué)活動隨著新課程改革的逐步深入，以往“師講生聽，師問生答”的單一接受式的教學(xué)方式被打破，隨之建立起了學(xué)生主動參與，樂于探究、合作交流、共同進步為特征的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中積極為學(xué)生提供更充分的時間和更為寬松的空間，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的情景，讓知識最大限度地調(diào)合刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生自覺、積極主動地參與到語文教學(xué)中來，才能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中自主獲取知識，提高能力和發(fā)展思維。那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與到語文教學(xué)活動中

2、來呢？一、重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)參與熱情興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激起學(xué)生刻苦鉆研，積極進取的欲望，自覺地集中注意力，全身心地投入到教學(xué)活動中來。因此，教師在教學(xué)過程中一定要想法設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之“樂學(xué)，”我們可以設(shè)計與課文相關(guān)的豐富多彩的活動，讓學(xué)生喜愛活動中積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，也可以巧設(shè)懸念，質(zhì)疑激趣，還可以通過一些形象的圖片展示，視頻、音頻的播放，創(chuàng)設(shè)形象的情景，讓學(xué)生身處其中，引發(fā)學(xué)

3、習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂。如教學(xué)朱自清寫的《背影》一文，在導(dǎo)入新課時，我做了以下教學(xué)設(shè)計巧設(shè)懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：這是一篇歌頌父親的文章，按一般情況來說，歌頌一個人要從正面入手，描寫所歌頌人的高大形象，這篇文章卻寫父親的背影，寫父親并不美的外表、略顯笨拙的動作和不漂亮的語言，而且本文的語言非常的樸實，沒有什么華麗的描寫，但讀三、以欣賞的目光積極評價學(xué)生，促其形成參與教學(xué)的長效性要學(xué)會欣賞自己

4、的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在教學(xué)過程中不失時機地對學(xué)生進行積極、適當(dāng)?shù)脑u價，能夠有效地促進學(xué)生的求知欲，有利于提高學(xué)生學(xué)好語文的自信力。評價的目的就是為了促進學(xué)會算的發(fā)展，所以我們知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面去客觀、公正地評價學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，要尊重學(xué)生的個體差異。首先教師要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度的形成發(fā)展，看學(xué)生是否積極主動地參與教學(xué)活動，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，對他們的表現(xiàn)給與正面肯定，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生獲得積極調(diào)情感體

5、驗；其次要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，以客觀公正、熱情誠懇的態(tài)度對待學(xué)生，看學(xué)生能否找到解決問題的途徑和方法，能否從不同角度思考問題，形成自己的認識，使之體驗評價的嚴肅性和獲得成功的快樂。評價時要關(guān)注學(xué)生個性差異，因人施評，評點結(jié)合，對不同的學(xué)生提出不同層次的要求，為每個學(xué)生提供發(fā)展的機會，同時對學(xué)生的評價教師要注入自己的感情，加入對學(xué)生的期待，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗收獲，提高自信?？傊龑?dǎo)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)中來是一項長