數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生成為“學(xué)習(xí)主體”的顯著標(biāo)志，也是課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn).豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動參與，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)新課程追尋的基本理念.新課程鼓勵(lì)教師積極探尋有效的促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)最佳參與途徑，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體性意識，培養(yǎng)主體精神，發(fā)展

2、主體能力，鍛煉他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。一、更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上教師以權(quán)威、主宰者的身份出現(xiàn)，主張“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生只有唯命是從、唯唯諾諾、恪守成規(guī)，學(xué)生只是被動接受知識的容器，缺乏自主性，缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生只是在教師的直接給予下去學(xué)習(xí)模仿，有的時(shí)候教師為了學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去訓(xùn)練題目就忽略了概念和公式的講解，這樣處理課堂的后果就是學(xué)生對于一些最基本的數(shù)學(xué)概念和公式都不能真正理解，那何談去應(yīng)用。對于學(xué)生

3、首次碰到的題型，有的時(shí)候教師直接給出方法，鍵數(shù)學(xué)教學(xué)的核心價(jià)值在于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的思維水平。數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力促進(jìn)學(xué)生深層次的思維參與。學(xué)生的思維只有真正參與進(jìn)來，學(xué)生的潛能才能得到充分的挖掘，個(gè)性才能得到張揚(yáng)，靈性才能得到喚醒，情愫才能得到放飛，智慧才能得到提升，綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能得到提高。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要為學(xué)生構(gòu)建激活思維的平臺，而前提是要多給學(xué)生進(jìn)行自主選擇，比如學(xué)生自主選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方法、思考問題的習(xí)慣、參與課

4、堂的渠道等等。要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，多給他們表達(dá)的機(jī)會，比如，教師可以引領(lǐng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)過程，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，還可以鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表獨(dú)特見解。要多給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間和空間，而教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，問題的情境要有利于學(xué)生的思考，制訂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出的一系列問題都要能有利于讓學(xué)生“跳一跳摘到果子”。比如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識去猜想、去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)、去論證教材中的定理、公式、法則等等。三、