語文課堂如何調(diào)動學生主動參與的積極性

1、語文課堂如何調(diào)動學生主動參與的積極性語文課堂上應該是一個生機勃勃的課堂，它需要師生的共同努力，特別是學生的主動參與顯得尤為重要。新課程全新的教材給人以全新的感受，展示了一個五彩繽紛的語文世界。時代的號角呼喚教師必須引導學生自主能動學習。只要讓學生“當家作主”，全過程、全方位、全身心地投入學習中，學生學習能力、全面素質(zhì)才能大幅度地提高。一、調(diào)動學生主動參與的積極性需要教師不斷地轉(zhuǎn)變觀念，不斷地加強學習。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育

2、的生命力和創(chuàng)造力。語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師－學生－教材”對話的過程。學生是學習的主人，是課堂上主動求知主動探索的主體，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者。教為學服務，教的過程要順應學的過程，教的效果應體現(xiàn)為學的效果。每一位教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，用現(xiàn)代教育觀念作為教學實踐的指南，樹立正確的學生觀、課程觀和教學觀。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色已成為我國當今社會發(fā)展的必

3、然要求。教師的成長離不開不斷地學習，不斷地獲取新知識，才能干好本職工作，才能為教育事業(yè)增磚添瓦，教師要通過自己的不斷學習，二、調(diào)動學生主動參與的積極性需要教師注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，可會扼殺學生掌握知識的意向?！迸d趣就是學習的動力，有興趣就有學習的潛力，一旦我們的語文課使學生產(chǎn)生興趣，他們就會迸發(fā)出對學習的積極性、主動性。激發(fā)學生主動學習的積極性可以從課堂教學模式上下功夫，比如設計

4、以多樣變換的教學模式，使學生始終處于一種新奇的探索知識的情景當中，令學生樂此不疲。還可以在情感上與學生產(chǎn)生一種共鳴，讓學生樂于和你一起去探求新知。走近學生，置身于學生，和學生有一種親和力，這樣學生自然愛和你一起學習，喜歡上你的課。在語文課堂教學中，借助趣味性材料，如故事、典故等創(chuàng)設情景，往往可以激發(fā)學生學習的興趣，集中學生的注意力，有利于學生積極主動參與，使學生不由自主地走進教學內(nèi)容的情境，從而積極主動地學習，提高課堂效率，也可以根據(jù)學