小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

1、小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備來(lái)源：中國(guó)教育網(wǎng)一、理念準(zhǔn)備一、理念準(zhǔn)備（一）客觀了解孩子將要面臨的（一）客觀了解孩子將要面臨的6大變化大變化孩子從幼兒園到上學(xué)，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。處于幼兒園和小學(xué)銜接階段兒童，通常在臨6個(gè)方面重大變化。1、師生關(guān)系的變化2、同學(xué)關(guān)系的變化3、行為規(guī)范的變化4、學(xué)習(xí)性質(zhì)的變化5、學(xué)習(xí)方式的變化6、期望水平的變化幼小銜接教育需要幫助孩子適應(yīng)以上6個(gè)方面的變化

2、，幼兒園，學(xué)校和家庭三者要形成合力，攜手共同努力，讓孩子走好漫漫求學(xué)路的第一步。幼兒園園老師在幼小銜接過(guò)程中承擔(dān)著入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。幼兒園大班的下學(xué)期，教師就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列教學(xué)活動(dòng)方案，例如激發(fā)孩子對(duì)做小學(xué)生的向往與渴望，組織孩子們參觀小學(xué)，讓孩子談?wù)勑W(xué)與幼兒園的區(qū)別，請(qǐng)小學(xué)生到班級(jí)說(shuō)說(shuō)自己的生活，讓小朋友嘗試做一點(diǎn)家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子至少在半小時(shí)的集體活動(dòng)中不上廁所，有問(wèn)題可以先舉手后發(fā)言……這些集體環(huán)境中的相互學(xué)習(xí)和真實(shí)演練是幼小

3、銜接最有效的教育方式。家長(zhǎng)既承擔(dān)入學(xué)前的準(zhǔn)備教育，也承擔(dān)著入學(xué)后的適應(yīng)教育。家長(zhǎng)首先要關(guān)注幼兒園老師的反映。從老師那里了解孩子是否具有對(duì)上學(xué)的向往和自信，平時(shí)的生活自理水平怎么樣，會(huì)不會(huì)與小朋友和睦相處，是否具有初步的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。暑假期間，家長(zhǎng)要帶著孩子一起挑選書(shū)包和文具，讓他參與上學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備過(guò)程，這有利于培養(yǎng)他的學(xué)生意識(shí)。入學(xué)后，家長(zhǎng)要與老師加強(qiáng)聯(lián)系，了解孩子上課能否專(zhuān)心聽(tīng)講，會(huì)不會(huì)記錄老師布置的作業(yè)，晚上睡覺(jué)前耐心指導(dǎo)孩子

4、帶全學(xué)習(xí)用品，開(kāi)學(xué)后請(qǐng)個(gè)別新同學(xué)來(lái)自己家里玩，幫助孩子學(xué)校教育具有規(guī)范性和系統(tǒng)性?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷水平普遍提高了，很多家長(zhǎng)都接受過(guò)系統(tǒng)的高等教育，在學(xué)校經(jīng)歷過(guò)基本知識(shí)和內(nèi)容的教育，很多家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)孩子的功課。但是家庭輔導(dǎo)不能代替規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)校教育。（四）老師和同學(xué)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富（四）老師和同學(xué)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富黨校教育建立了孩子一生中最純潔、最重要的社會(huì)關(guān)系——老師和同學(xué)，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重

5、要力量，是值得孩子一生珍惜和回味的寶貴財(cái)富。1、老師是孩子健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。、老師是孩子健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。老師不但在知識(shí)和學(xué)習(xí)上為孩子“傳道、授業(yè)、解惑”，還會(huì)在做事和做人上給孩子指引正確的方向。老師的角色和地位決定了他們育人的責(zé)任感非常強(qiáng)，在處理孩子個(gè)人的問(wèn)題和孩子之間的矛盾的時(shí)候，比家長(zhǎng)更加理發(fā)、更加公正無(wú)私，他們會(huì)從集體的角度、從社會(huì)交往的角度，指導(dǎo)孩子做事的原則和做人的道理。老師這種不偏袒和不遷就孩子的苦心，有時(shí)可能事隔多年才能

6、得到孩子和家長(zhǎng)的理解，但是專(zhuān)業(yè)、堅(jiān)定的教育原則確保了孩子的人生沿著正確的軌道前行！2、同學(xué)是孩子健康成長(zhǎng)的同路人。、同學(xué)是孩子健康成長(zhǎng)的同路人。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，與他人的關(guān)系在不斷地發(fā)生變化，從依戀父母到崇拜老師，再到呼朋引伴。同學(xué)是與孩子具有同樣心理特征的同齡人，是與孩子分享交流喜怒哀樂(lè)的同路人；同學(xué)不僅是孩子的玩伴、學(xué)習(xí)的榜樣，還是認(rèn)識(shí)自我的一面鏡子；與同學(xué)交往，不但鍛煉了孩子的社交能力，而且為孩子帶來(lái)了安全感和歸屬感。同伴關(guān)系困難

7、或者離群索居的孩子，會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良、性格孤僻、情感障礙等諸多問(wèn)題；同伴關(guān)系良好、善于交往的孩子，則有助于孩子形成健康的心態(tài)、積極的性格、良好的情感。孩子將來(lái)走向社會(huì)，同學(xué)是他人生中最珍貴的記憶，最溫暖的心靈家園。3、家校合作使孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)最大化、家校合作使孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)最大化家庭教育與學(xué)校教育各自有特殊的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明它們是不可相互替代的，但是它們是可以相互補(bǔ)充的。家庭與學(xué)校之間合作共育能夠發(fā)揮各自特殊優(yōu)勢(shì)，使孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)最大化。4、家