提問(wèn)訓(xùn)練

1、片段一：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖［過(guò)渡］［過(guò)渡］以上我們研究了二氧化碳的物理性質(zhì)下面我們一起來(lái)討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)回憶舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)作準(zhǔn)備。［演示］［演示］課本［實(shí)驗(yàn)76］［設(shè)問(wèn)］［設(shè)問(wèn)］蠟燭熄滅的先后順序是什么說(shuō)明二氧化碳什么性質(zhì)結(jié)論:下層蠟燭先熄滅。說(shuō)明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒二氧化碳密度大于空氣。一般情況下二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒。印象更為深刻，更為重要的是把握教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操

2、作和觀察思考的能力。以操作、現(xiàn)象新穎的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)難點(diǎn)作鋪墊，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。［設(shè)問(wèn)］［設(shè)問(wèn)］二氧化碳是否在任何條件下都不可支持燃燒呢不支持燃燒［設(shè)問(wèn)］［設(shè)問(wèn)］二氧化碳能否供給呼吸二氧化碳不能供給呼吸［投影］［投影］討論:我國(guó)古城西安發(fā)現(xiàn)了古墓考古人員要挖掘它應(yīng)采取什么措施保證人身安全用燃著的木材放進(jìn)去木材熄滅說(shuō)明二氧化碳含量多人就不可能進(jìn)去。聯(lián)系科學(xué)小歷史，引起同學(xué)的興趣［投影］［投影］［設(shè)疑］［設(shè)疑］有什么現(xiàn)象發(fā)生說(shuō)明二氧化碳什

3、么性質(zhì)現(xiàn)象:(1)中固體石蕊的顏色無(wú)變化(2)中石蕊溶液變紅［結(jié)論］二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸碳酸使石蕊變紅。［引導(dǎo)］根據(jù)現(xiàn)象寫出化學(xué)方程式。觀看、欣賞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)［演示］［演示］加熱變紅的試管2溶液［設(shè)疑］［設(shè)疑］(1)有何現(xiàn)象(2)為什么現(xiàn)象:紅色溶液變紫色學(xué)生討論原因:碳酸不穩(wěn)定受熱分解生成二氧化碳和水。所以紅色石蕊印象更為深刻，更為重要的是把握教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察思考的能力。以操作、現(xiàn)象新穎的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)難點(diǎn)作鋪墊

4、，以及你知道的用什么方法可以使鐵不容易生銹？片段三：合金教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn)]：鐵有哪些物理性質(zhì)？鐵的物理性質(zhì)純鐵是一種銀白色固體，有金屬光澤，質(zhì)軟，能導(dǎo)電，有良好的延展性，密度為7.86gcm3，熔點(diǎn)為1535℃，沸點(diǎn)為2750℃。聯(lián)通過(guò)回憶舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)作準(zhǔn)備[設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)]：前面我們學(xué)習(xí)了純鐵的一些性能，想一下與我們?nèi)粘Ｉ钣玫蔫F制品性能完全相同嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，引起同學(xué)的興趣[提問(wèn)提問(wèn)]：1.生鐵用哪幾

5、種？每種都有什么性能及用途？[學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)閱讀教材，回答上述問(wèn)題，然后小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、表達(dá)的能力[提問(wèn)]：2.鋼有哪幾種？每種都有什么性能？[學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)閱讀教材，回答上述問(wèn)題，然后小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、表達(dá)的能力[提問(wèn)提問(wèn)]：3.煉鋼和煉鐵的反應(yīng)原理是什么？[學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)閱讀教材，回答上述問(wèn)題，然后小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、表達(dá)的能力[提問(wèn)提問(wèn)]：4.生鐵和鋼有什么區(qū)別？[學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)閱讀教材，回答上述問(wèn)