淺析激勵教學(xué)中的表揚策略

1、淺析激勵教學(xué)中的表揚策略淺析激勵教學(xué)中的表揚策略摘要：激勵教學(xué)需要進行表揚，但是不是任何表揚都是合適的，所以教師需要掌握一些激勵教學(xué)中的表揚策略。本文擬就激勵教學(xué)中的表揚策略進行匯總。關(guān)鍵詞：激勵表揚策略一則激勵性很強的評語，一段情理交融，充滿肯定和贊揚的切切之語，對于教師而言也許需要花費很多精力來完成，但是對于學(xué)生而言意義重大，甚至可能改變一個人的一生。所以教師應(yīng)該重視激勵教學(xué)中的表揚策略，巧妙地運用激勵教學(xué)來賞識學(xué)生，讓學(xué)生體會到希

2、望和信心，對于教學(xué)來說絕對能起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來的，好學(xué)生是表揚出來的，這是所有家長和教師都認可的話。但是如何很好地進行夸獎，什么樣的贊美能起到意想不到的效果呢？這就需要教師掌握一些表揚的策略，通過掌握這些策略真正實現(xiàn)激勵教學(xué)應(yīng)該起到的效果。一、表揚應(yīng)該具體化一些老師習(xí)慣這樣表揚學(xué)生，“老師認為你很了不起””你真是一個好孩子”“你真的很善良”……這些表揚對于學(xué)生而言，會讓學(xué)生認為自己的價值就在于別人的贊美，容易導(dǎo)致對自身判

3、斷的失衡，不太利于學(xué)生的長遠發(fā)展。所以表揚學(xué)生要就某個細節(jié)或者某個行為進行有針對性的表揚。如“回答得很有新意”“關(guān)鍵時刻能沖上去”“寫得很流暢”……這些表揚的話語雖然沒有前面舉人比人，氣死人。學(xué)生也懂得這個道理。所以教師進行表揚的時候要盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，不要將不同的學(xué)生放在一起進行比較，這樣不僅會傷害其他同學(xué)的自尊，還會讓他們內(nèi)部之間不團結(jié)。所以比較的時候教師要就事論事，不要擴大范圍將其他學(xué)生作為表揚的參照物。如有個同學(xué)的作業(yè)

4、做得很好，教師可以這樣表揚：某某同學(xué)作業(yè)不錯，值得表揚。這位同學(xué)會很高興，其他同學(xué)也沒有受到打擊。如果教師這樣表揚：“某某同學(xué)作業(yè)做得不錯，全班沒有人能比得上?！北頁P了這個同學(xué)的同時打擊了其他同學(xué)，其他同學(xué)會去排斥這位同學(xué)，并且還會對老師有自己的看法。四、表揚要雙管齊下表揚要雙管齊下，什么時候公開表揚？什么時候私下鼓勵呢？筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗認為，如果是值得表揚的典型性的學(xué)生行為，教師可以公開表揚，像刻苦鉆研，拾金不昧等等。其他行為則要分