淺談對(duì)母語為字母文字學(xué)生漢字教學(xué)中的民俗解說

1、淺談對(duì)母語為字母文字學(xué)生漢字教學(xué)中的民俗解說淺談對(duì)母語為字母文字學(xué)生漢字教學(xué)中的民俗解說這篇文章的構(gòu)想主要是來自于寒假期間《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》，刊登的留學(xué)生在漢過年欄目，武漢家庭和華師國(guó)際文化交流學(xué)院留學(xué)生配對(duì)，邀請(qǐng)留學(xué)生到家過年的活動(dòng)，得到了很多家庭的反應(yīng)。以下是個(gè)人的關(guān)于這樣的一個(gè)活動(dòng)引發(fā)的關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)的一點(diǎn)想法。漢字，是世界上至今仍在廣泛使用的最古老的文字，目前廣泛使用的現(xiàn)代漢字相比古漢字雖然幾經(jīng)簡(jiǎn)化，但是對(duì)于母語為字母文字的學(xué)生來說

2、，仍然存在畏懼心理。很多的學(xué)者提出“漢字教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中母語得到足夠的重視”，其實(shí)這也是有一定的原因的。在對(duì)外漢語教學(xué)中，早期的學(xué)員多注重口語的學(xué)習(xí)，不大愿意學(xué)習(xí)漢字，教師也經(jīng)常遷就學(xué)員的意愿，把漢字課成了變相的語音訓(xùn)練課。結(jié)果，學(xué)員的“聽、說”能力雖日漸進(jìn)步，“讀、寫”漢字的能力卻進(jìn)展十分緩慢。漢字的學(xué)習(xí)成為了他們漢語水平提高的一塊絆腳石，同時(shí)也成了對(duì)外漢語教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。究其原因首先還是要從兩種文字體系的不同點(diǎn)講起，字母文

3、字在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中遵循了拼音化的規(guī)律，字母數(shù)量少，并且一般說來只要掌握了字母和規(guī)則，聽到就能寫，看到就能讀。而漢字，卻是用具有一定體系的象征符號(hào)來記錄的語言，所使用的符號(hào)可分為三類：聲符、意符和記號(hào)，跟文字所代表的語素在意義上有聯(lián)系的符號(hào)是意符，只在語音上有聯(lián)系的是聲符，在語音和意義上都沒有聯(lián)系的是記號(hào)。而字母文字則只使用聲符。因此在對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐中，如果單一的翻譯法，即講解字形極其對(duì)應(yīng)的外文釋義，或者只是單一的教單個(gè)漢字的筆畫、筆

4、順及結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生記識(shí)，這將會(huì)大大的打消學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，增加學(xué)生對(duì)漢字的畏懼心理。只注意漢字與字母文字所對(duì)應(yīng)的音符，忽視漢字的意符所代表的獨(dú)特的文化內(nèi)涵，這樣也會(huì)破壞學(xué)生知識(shí)的完整性。因此如果我們能從另外一個(gè)視角，從學(xué)生感興趣的事情為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行理解性記識(shí)，也許會(huì)取得不一樣的效果。民俗是指那些在民眾群體中自行傳承或流傳的程式化、規(guī)范化的器物、柳宗元《捕蛇者說》將“觀民風(fēng)”寫成“觀人風(fēng)”即如此。這樣

5、一解釋低年級(jí)的學(xué)生就會(huì)很容易理解中國(guó)人將“正月”中的“正zhēng”讀為“zhng”“正月”第二種情況的解釋對(duì)于高年級(jí)學(xué)生古漢語的學(xué)習(xí)和理解也是很有幫助的。語言文字是文化的重要載體，只有植根于文化的文字才是有生命力的。這也是為什么中國(guó)漢字能夠傳承千年沿襲至今而其它的跟它同時(shí)期產(chǎn)生的古文字卻紛紛消亡的一個(gè)重要原因。在進(jìn)行文字教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)也是一樣的，不能脫離文化直接教授和學(xué)習(xí)文字，應(yīng)該透過文化來理解和學(xué)習(xí)文字，只有深入中國(guó)文化中來理

6、解和學(xué)習(xí)漢語才是學(xué)習(xí)漢語的正確方法，這樣是為什么很多初期抗拒漢字學(xué)習(xí)，用拼音來做代替的學(xué)生到中、后期時(shí)感覺力不從心的一個(gè)重要原因。以上為個(gè)人的一點(diǎn)愚見，望老師指點(diǎn)。參考文獻(xiàn)束有春.漢字民俗現(xiàn)象試析[J].東南文化.2001.張軍香.現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)與文化因素的滲透[J].唐山學(xué)院學(xué)報(bào).2004.張如梅.對(duì)外漢語教學(xué)中民俗文化的缺失[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào).2010曲鳳榮.民俗文化視域下的對(duì)外漢語教學(xué)[J].黑龍江高教研究.2006邢福義