高中生物必修三種群數(shù)量變化的導(dǎo)學(xué)案

1、秦皇島市新世紀(jì)高級(jí)中學(xué)生物必修3導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：班級(jí)：小組：姓名：成績(jī)：教師寄語：細(xì)節(jié)決定成敗。編制人：查明審核人：張偉主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：使用日期：2012年5月17日1課題：課題：4.2種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化【課標(biāo)要求課標(biāo)要求】嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)?！究季V要求考綱要求】理解種群的數(shù)量變化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。能在圖表與曲線兩種模型間轉(zhuǎn)換。說明建構(gòu)種群數(shù)量增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型的

2、方法。用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量增長(zhǎng)的一般規(guī)律。運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法：過程與方法：通過探究活動(dòng)理解種群數(shù)量增長(zhǎng)的一般規(guī)律，并能解決實(shí)際問題。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同數(shù)學(xué)模型在科學(xué)研究中的應(yīng)用。參與瀕危生物保護(hù)措施與生物入侵防范措施的討論，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。

3、預(yù)習(xí)案：預(yù)習(xí)案：【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】先通讀教材，大體了解建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法，然后結(jié)合預(yù)習(xí)案教材中問題提示，研讀教材，思考問題，然后完成預(yù)習(xí)自測(cè)中的題目。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：一、一、知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備1.種群有哪些數(shù)量特征？2.影響種群數(shù)量變化的因素有哪些？二、教材助讀二、教材助讀1.建構(gòu)種群數(shù)量增長(zhǎng)模型的方法：閱讀教材P6566回答下列問題：（1）你知道什么是數(shù)學(xué)模型嗎？建立數(shù)學(xué)模型一般包括幾個(gè)步驟？（2）你所知道

4、的數(shù)學(xué)模型有哪幾種？2.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線：閱讀教材P66回答下列問題：（1）分析教材的兩個(gè)實(shí)例，如果以時(shí)間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)，嘗試畫出曲線。（2）像上面的實(shí)例，曲線變化大致呈型。（3）請(qǐng)說出“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)和模型，并說出模型中各參數(shù)的意義。（4）“J”型增長(zhǎng)能一直持續(xù)下去嗎？3.種群增長(zhǎng)的“S”型曲線：閱讀教材P67回答下列問題：（1）請(qǐng)分析生態(tài)學(xué)家高斯所做的大草履蟲實(shí)驗(yàn)，種群數(shù)量最后趨于，稱為型曲線。（2

5、）請(qǐng)你說出你對(duì)環(huán)境容納量的理解。（3）你知道研究K值有什么實(shí)際意義嗎？（4）種群數(shù)量達(dá)到K值，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？二、預(yù)習(xí)自測(cè)二、預(yù)習(xí)自測(cè)1.什么條件下種群數(shù)量才會(huì)呈“J”型增長(zhǎng)（）A當(dāng)只有食物受到限制時(shí)B在物種適宜的環(huán)境中食物開始出現(xiàn)不足，但還不至于影響到該物種在這里生存C只是沒有捕食者D在實(shí)驗(yàn)室的理想條件下2.一個(gè)新物種進(jìn)入某地以后，對(duì)其種群數(shù)量變化的敘述，不正確的是（）A先呈“S”增長(zhǎng)，后呈“J”型增長(zhǎng)B先呈“J”增長(zhǎng)，后“S”

6、呈增長(zhǎng)C種群數(shù)量達(dá)到K值以后會(huì)保持穩(wěn)定DK值是環(huán)境條件允許的種群增長(zhǎng)的最大值3.右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（）①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值，是一個(gè)固定值②在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大③B點(diǎn)：出生率＞死亡率，D點(diǎn)：出生率=死亡率④種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的是BC段⑤假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得高產(chǎn)A①②B①③C②④D③④4當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A.生態(tài)因素對(duì)

7、該種群的影響沒有作用B.種群的增長(zhǎng)率保持相對(duì)穩(wěn)定C.食物將不再是限制種群發(fā)展的因素D.出生率再也不會(huì)超過死亡率5“食人魚”是一種有極強(qiáng)生存能力的肉食魚類，一旦進(jìn)入自然生態(tài)水域，就會(huì)造成嚴(yán)重的秦皇島市新世紀(jì)高級(jí)中學(xué)生物必修3導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：班級(jí)：小組：姓名：成績(jī)：教師寄語：細(xì)節(jié)決定成敗。編制人：查明審核人：張偉主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：使用日期：2012年5月17日3問題4：舉例分析“S”型曲線在生產(chǎn)實(shí)踐中如何應(yīng)用？(如保護(hù)大熊貓、控制鼠害、合理利用漁業(yè)

8、資源等。)當(dāng)堂檢測(cè)：當(dāng)堂檢測(cè)：1.下圖表示野兔進(jìn)入某草原后的種群增長(zhǎng)情況對(duì)該圖的敘述不正確的是()。A.AB段兔群數(shù)量較少的原因是性別比例失調(diào)B.BC段兔群的年齡組成為增長(zhǎng)型C.CD段兔群的生存斗爭(zhēng)在進(jìn)一步加劇D.DE段兔群的增長(zhǎng)速率幾乎為02.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。A.生態(tài)因素對(duì)該種群的影響沒有作用B.種群的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定C.食物將不再是限制種群發(fā)展的因素D.出生率再也不會(huì)超過死亡率3.近年我國(guó)在近海海域?qū)嵭小胺?/p>

9、季休漁”其目的是()。A.防止“赤潮”的出現(xiàn)和海水污染惡化B.檢測(cè)漁船和捕魚器械節(jié)省燃料C.控制捕魚的大小和數(shù)量實(shí)現(xiàn)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展D.實(shí)施分區(qū)管理避免漁事糾紛4.下列有關(guān)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線的敘述錯(cuò)誤的是()。A.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型B.達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)率為零C.種群增長(zhǎng)受自身密度的影響D.種群的增長(zhǎng)速率逐步降低5.右圖表示某物種遷入新環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系。在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為200只估