《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《禮貌顯魅力禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師姓名：王邦魯任課班級：___8A18A4___任課科目：_政治___授課時間：2011年11月15日單元、課(或章節(jié))八年級上冊第四單元第七課友好交往禮為先共2課時課題第二框題禮貌顯魅力第1課時課型新授課教具課件評注教師＿＿＿＿＿教學(xué)目的要求情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樂于以禮待人；通過禮貌表達(dá)對他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度；體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人性發(fā)展的益處。

2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否禮貌的能力；不同場合按禮貌行事的能力；文明語言、和藹態(tài)度、得體舉止的表達(dá)能力；在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人，能夠在不同情境中表達(dá)自己的禮貌。知識目標(biāo)：懂得是什么是禮貌禮貌有什么作用；理解禮貌與尊重之間的關(guān)系；了解對人有禮貌的主要表現(xiàn)、禮貌的意義。教法與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法:啟發(fā)式和討論式教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法:探究式、合作式學(xué)習(xí)法。教材分析重點(diǎn)：禮貌是尊重難點(diǎn)：理解禮貌的重要性并在生活中踐行文明禮貌。教學(xué)反饋4學(xué)

3、生小組比賽，教師指導(dǎo)。（生回答略）師：心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有兩把——“謝謝”和“勞駕”，這就是禮貌用語的魅力！（2）態(tài)度親和的魅力活動（五）換種方式說話第一種情境：①你這個笨蛋，連這點(diǎn)小事都做不好！你還能做什么事？②別急，沒做好不要緊，我來告訴你怎么做。第二種情境：①你完了，上次考四十分，這次考五十幾分，你怎么也考不及格??？你究竟長腦子沒?。竣陔m然成績還不夠理想，但比起上次你還是有進(jìn)步的。我相信通過努力，你一定

4、會有更大的進(jìn)步。兩個學(xué)生表演情境并談感受。（生回答略）師：兩種不同的心理感受，說明了如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感，受尊重感，會拉近彼此之間的距離，對方自然也會以同樣的方式回應(yīng)我們。（3）舉止端莊的魅力活動（六）反思自我反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方法。學(xué)生思考并發(fā)言。（生回答略）師：希望同學(xué)們今后要注意禮貌待人，這是一個人良好品質(zhì)的表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)：讓我

5、們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義榮辱觀，知榮辱、樹新風(fēng)，知榮知恥，知書達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。四、課堂訓(xùn)練：1、禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常生活交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。下面表現(xiàn)屬于有禮貌的是（）A小輝：王老師的解題方法好像是錯的，但我還是別吱聲了B小明：吳老師今天對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他C小明（乘公交車時）：老大爺，您坐我這兒吧D小梅：我的畫竟然沒被選上，老師真沒眼光，我簡直要?dú)獐偭?/p>

6、2、一位詩人在公園里散步，在一條只能一個人通過的小路上，與對面走過來的評論家相遇，這個詩人有成見的評論家說：“我從來不給蠢貨讓路。”“我恰恰相反。”詩人說完笑著退到了路邊。下列說法你同意的是（）①這位詩人機(jī)智而有禮貌②這位詩人不應(yīng)該給評論家讓路③文明禮貌體現(xiàn)了詩人較高的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度④傲慢粗魯?shù)难孕薪档土嗽u論家自身的吸引力A①③④B.①②③C.②③④D.①②④3、中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)。意思