《編程解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《編程解決問(wèn)題編程解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材教材上?？萍冀逃霭嫔缯n程課程《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》學(xué)年學(xué)年2010年~2011年上課時(shí)間上課時(shí)間2011年5月上課周數(shù)上課周數(shù)章節(jié)章節(jié)第3章信息的加工與表的編程解決問(wèn)題授課班級(jí)授課班級(jí)授課教師授課教師計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)課標(biāo)要求（1）了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理。（2）能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，有計(jì)劃的合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析1、本課教

2、材選用上海科技出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）中的第三章第三節(jié)“編程解決問(wèn)題和智能信息處理”中的第二小節(jié)“編程解決問(wèn)題”。2、本小節(jié)內(nèi)容是在在掌握信息獲取之后，處于信息的加工是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，其中信息的編程加工是信息加工的一種重要形式。了解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過(guò)程或軟件分類的基礎(chǔ)上，作知識(shí)部分的提升。主要偏向于計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，編制相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序來(lái)解決現(xiàn)成軟件不能解決的特殊問(wèn)題。3、本小節(jié)內(nèi)容教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)程

3、序解決實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)特作用，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編程的內(nèi)在魅力，以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。并作為《算法與程序設(shè)計(jì)（選修）》的鋪墊，把握信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊在介紹程序設(shè)計(jì)方面的“度”——既不能涉入過(guò)深，又要讓學(xué)生大致地知道這么一種解決問(wèn)題的方法。學(xué)情分析本校高一年級(jí)學(xué)生通過(guò)前面用現(xiàn)成軟件進(jìn)行信息處理加工、集成的訓(xùn)練，并在本節(jié)中的第一小節(jié)作了計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理基本方法知識(shí)的分類和程序的概念的認(rèn)識(shí)。再加上所教學(xué)生大部分來(lái)自城市，貴陽(yáng)市初中信息技術(shù)的訓(xùn)練

4、，學(xué)生具有一定的基本功，動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維較活躍，也樂(lè)于接受新鮮事物。對(duì)編程涉及的一些數(shù)理邏輯基礎(chǔ)知識(shí)有了一定了解。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意這一現(xiàn)象。但高一年級(jí)學(xué)生仍沒(méi)有任何編程語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于程序代碼的認(rèn)識(shí)與編寫也只能是了解與嘗試，重在了解編程加工的過(guò)程。由于以上原因，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我準(zhǔn)備不采用教材上畫平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的程序設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生在數(shù)學(xué)課中剛學(xué)習(xí)的畫函數(shù)圖像的方法和步驟，引入課題，說(shuō)明問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生到計(jì)算機(jī)畫函數(shù)圖像的方法和流程的學(xué)習(xí)上

5、。教師構(gòu)想根據(jù)新課標(biāo)要求，分析教材和學(xué)生情況，制定與本校切實(shí)可行的校本教學(xué)。本節(jié)設(shè)想以下方式完成教學(xué)目標(biāo)。1、從我校科技文化周上大家非常感興趣的活動(dòng)“機(jī)器人對(duì)功”競(jìng)賽活動(dòng)或直接觀看機(jī)器人的簡(jiǎn)單動(dòng)作引入。借助這一條件，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)階段階段教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及反應(yīng)評(píng)價(jià)及反應(yīng)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖教學(xué)意圖導(dǎo)入課題[教師設(shè)問(wèn)教師設(shè)問(wèn)]1、在本周的科技文化活動(dòng)中，你們認(rèn)為最精彩的具有特色的現(xiàn)代技術(shù)活動(dòng)節(jié)目時(shí)

6、什么？（讓學(xué)生注重“特色的現(xiàn)代技術(shù)活動(dòng)”）（ppt展示）2、“有誰(shuí)知道機(jī)器人是什么在控制著它的動(dòng)作嗎？”（ppt展示）3、“大家真厲害，那我就給大家展示一下控制機(jī)器人的程序！”（ppt展示）[教師講述教師講述]大家生活在現(xiàn)代社會(huì)中，現(xiàn)代的許多技術(shù)產(chǎn)品都要?dú)w功于軟件的發(fā)展，如：娛樂(lè)的MP4，手中的PSP游戲機(jī)，以及在網(wǎng)絡(luò)世界中盡情的遨游等等，而軟件的重要基礎(chǔ)就是程序設(shè)計(jì)！”。上面的機(jī)器人程序，都是人事先編好模塊化的程序流程，機(jī)器人的設(shè)計(jì)開(kāi)

7、發(fā)者根據(jù)實(shí)際面臨的各種情況事先設(shè)計(jì)好，讓機(jī)器去運(yùn)行。實(shí)際上我們?cè)诿媾R各種問(wèn)題的時(shí)候，可以使用很多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表述問(wèn)題的解決過(guò)程。下面我們將用選用VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)解決一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，這就是我們將要學(xué)習(xí)的《信息的編程加工》1、讓學(xué)生回答，并作引導(dǎo)，讓后學(xué)生通過(guò)觀看活動(dòng)視頻片段，使學(xué)生回憶“機(jī)器人對(duì)功”競(jìng)賽活動(dòng)。2、引導(dǎo)回答：程序。3、學(xué)生觀看nxt2.0program機(jī)器人程序，看機(jī)器人模塊程序，學(xué)生應(yīng)該回答：非常簡(jiǎn)單。引發(fā)學(xué)習(xí)熱情