初中化學教學論1

1、淺談初中化學后進生的學習轉化淺談初中化學后進生的學習轉化化學專業(yè)化學專業(yè)張書月張書月關鍵詞：調查摸底關鍵詞：調查摸底對癥下藥對癥下藥鞏固提高鞏固提高改進教學方法改進教學方法摘要：摘要：學習的任務之一，就是把人類知識經(jīng)過選擇、提煉和加工，儲存在自己的頭腦里，在需要的時候，就能把知識重現(xiàn)和再認出來，為高深的學習打基礎，為生活的使用作準備，正如英國哲學家弗朗西斯。培根說過：一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運用知識。調查了解中發(fā)現(xiàn)，導至學生學習

2、差的原因固然是多方面的，但學生和教師方面的原因是主要的。這里既有學生學習方法和習慣、學習心理及智商因素，更有教師素質、教法等因素。不過是運用知識。有一項對百名老師與學生的隨機調查是：“你熱愛學生嗎？”90%以上的老師的回答：“是”。然而在向這百名教師所教的學生詢問“你體會到老師對你的愛了嗎”時結果卻有90%的學生回答是：“沒有體會到！”現(xiàn)實中，老師對學生的一份愛，就不一定能有愛的效應，然而對于在某些方面有所欠缺的后進生而言就更難體會到老

3、師的愛呢，根本就無法談及提高學習成績了。在化學教學中，如何轉化后進生，提高他們的學習成績，經(jīng)過幾年的實踐，摸索到幾點經(jīng)驗，取得了顯著效果。體會主要有以下幾方面一、調查摸底是基礎每接一屆新生，要做的第一件事，是調查摸底，了解學生，如查看各科成績，召開學生座談會，調查問卷，家訪，與學生談心等。（2）預先培訓后讓其做演示實驗，使其從成功中認識到自己的能力。（3）讓其擔任課代表，利用青少年爭強好勝的心理特點，促使其非學好化學不可。智商后進生大都

4、自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情傾斜法。具體做到：（1）不歧視，更多地關心這些學習上的“貧困”者。（2）促膝談心，動之以情曉之以理。（3）笑臉進課堂，以減少后進生的心理壓力。提問、練習多請后進生上來，答好者給予表揚，答錯了善言鼓勵。（4）作業(yè)“高標準”，對后進生的作業(yè)要求和優(yōu)等生同樣嚴格，多采用面批，當面糾正。三、鞏固提高是關鍵要使學習能力差的學生徹底甩掉成績差的帽子，并使班里不再有后進生出現(xiàn)，這是解決差生問題的關鍵。可以參考下幾方

5、面嘗試，會收到較好的效果。（1）對學生進行學習化學重要性教育。課堂上舉例，盡量貼近生活實際，以縮短化學與日常生活的距離。結合授課內容講解化學元素發(fā)現(xiàn)史和化學家的故事，對學生進行熱愛化學，獻身科學的理想教育。這種教育要“化整為零”，采取生動活潑的形式。（2）重視實驗教學。實驗教學是提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)其分析和解決問題能力的重要途徑。教師既要重視教材規(guī)定的演示實驗、實驗習題和學生分組實驗，又要根據(jù)教學需要適當增做一些操作簡單、現(xiàn)象明