學校心理輔導的內(nèi)容

1、學校心理輔導的內(nèi)容、形式與途徑學校心理輔導的內(nèi)容、形式與途徑1、結(jié)合身邊實例，分析心理輔導與學校德育工作的區(qū)別表現(xiàn)在哪幾個方面？、結(jié)合身邊實例，分析心理輔導與學校德育工作的區(qū)別表現(xiàn)在哪幾個方面？心理輔導與學校德育工作的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、在目標上學校心理輔導和學校思想品德教育在具體目標上不一致：心理輔導是為了解決心理問題、恢復心理平衡，提高心理成熟水平、心理功能正?；?；德育工作是使個體有正確的社會態(tài)度，提高社會化水平、

2、行為符合社會規(guī)范。心理輔導活動課則主要解決學生心理成熟不成熟、是否健康的問題，主要關(guān)注學生的個性發(fā)展、人格完善及社會適應性問題，預防學生在日常學習、生活中可能出現(xiàn)的心理不適應或心理困擾問題；思想品德教育主要是關(guān)注學生的政治立場、思想傾向、方向問題，關(guān)注他們的法制意識、道德意識、社會規(guī)范等問題。（2）、在內(nèi)容上心理輔導有學習適應、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、自我調(diào)適等；德育工作是為了解決政治立場、價值取向、道德品質(zhì)等。不過，在狹義的道德教育方面，

3、在一些基本的道德規(guī)范包括社會公德的教育上，在確立人生觀、尋找人生意義等方面，存在心理輔導和德育共同關(guān)注的一些問題。（3）、在方法上心理輔導以人際交往和人際溝通為基本途徑，加上心理診斷和心理訓練，如傾聽、詢問、解釋、暗示、角色扮演、行為矯正等，側(cè)重個體內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)；德育工作除了有人際交往和人際溝通外，還有集體活動和實踐鍛煉榜樣示范、風氣感染等，有說服、勸導、表揚、批評等，側(cè)重外部強化與灌輸。（4）、在原則要求上心理輔導中，教師是心理輔導

4、員，依據(jù)的是個體的心理發(fā)展和社會心理活動，強調(diào)對學生個體差異的關(guān)注和對學生主體地位的重視；德育工作體現(xiàn)原則性、方向性、主導性、一致性，教師是教育者，社會規(guī)范行為的實施者、操作者。心理輔導活動要求教師不替學3、學校心理輔導的目的是以個人為本還是以社會為本？給出自己的觀點和理、學校心理輔導的目的是以個人為本還是以社會為本？給出自己的觀點和理由。由。我認為，心理輔導的目的是以人為本。學校心理輔導的總目標是為了學生的全面發(fā)展和健康成長，這和學校

5、總體的教育目標是一致的。心理輔導畢竟只是學校教育的一個方面，其目標應有自己的獨特之處。心理輔導目標的重點是：幫助學生認識自己，接納自己，管理自己，認識、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境保持適應，幫助學生解決面臨的問題，應付危機、擺脫困難，并增強應對逆境與壓力的能力和勇氣；使學生能去除特殊癥狀、改善行為、化解負向的或沖突的思想與情感，指導學生作選擇、作決策、制定行動計劃，鼓勵學生通過自己探索、尋求生活意義，認清自己內(nèi)在潛力與資源，充分發(fā)揮個人潛能，使

6、其能過健康的、有意義的、充實的生活。上述目標可以歸結(jié)為兩個方面：1、幫助學生學會調(diào)適調(diào)適包括調(diào)節(jié)與適應?！斑m應”處理的是人與周圍環(huán)境的關(guān)系問題，調(diào)整的重點是人的行為。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量?！罢{(diào)節(jié)”處理的是個人內(nèi)部精神生活的各方面及其相互關(guān)系，調(diào)整的重點是人的內(nèi)心體驗。學會調(diào)節(jié)就是學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，確立合適的志向水平，保持個

7、人精神生活的內(nèi)部和諧。2、幫助學生尋求發(fā)展引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。如：一個自卑的人如何認識自己、接納自己和欣賞自己，輔導目標必須是具體的對方能接受的，具有可行性。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎(chǔ)目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)