版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、1小學(xué)品德與社會教學(xué)論文小學(xué)品德與社會教學(xué)論文當(dāng)前品德與社會的教育仍有些“假、大、空”,特別是農(nóng)村小學(xué)這種狀況尤甚。造成這方面的原因有許多,如:社會、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程、教師本身素質(zhì)跟不上這門新課程的發(fā)展等。如何才能使當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的品德與社會課程不流于形式,不再成為所謂的副科,可上可不上,可有可無的課程。通過教學(xué)實踐,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。一、提高認(rèn)識,思想上重視《品德與社會》品德與社會是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn),
2、也是對學(xué)生進行德育的重要工具。因此,對品德與社會的重視與否,課程上得好與壞,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識,就要從思想上重視,加強品德與社會的教學(xué)工作,讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。作為一名教師,在品德與社會教學(xué)過程中我注重了以下幾點:1與學(xué)生平等交流,解決他們遇到的實際問題。例如:有的學(xué)生知道自己長大了,自己想做家務(wù)可是家長不允許。于是,有的學(xué)生就會產(chǎn)生這樣的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我
3、就不做吧!”面對這種想法,我就適時引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭取實踐的機會。有的學(xué)生說:“我就跟他們講道理,如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法?!庇械膶W(xué)生說:“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他們同意?!币灿械恼f:“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做?!薄艺f:“確實,我們在生活中經(jīng)常遇到一些困難,但我們要勇敢地面對現(xiàn)實,想辦法解決問題,而不是逃避它們?;厝ズ?,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個問題?!庇?/p>
4、了老師的鼓勵、同學(xué)的建議,再去實踐,得到的可能會更多。2讓學(xué)生到生活中去體驗、實踐。生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,這是兒童道德認(rèn)識和道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到各種挫折,使學(xué)生對品德與社會教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論“該怎么做?”,而是要讓學(xué)生3為、激發(fā)情感等手段傳遞信息。學(xué)生通過觀察感知、理解教材、動情明理、自省辨析,最后由教師
5、評價提出行為要求。這種模式的特點是使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握道德知識或某一方面的行為方式。選用這種教學(xué)模式的時候,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在教《我送老師一支花》一課時,提出了“老師像紅燭,無私奉獻青春年華”“老師像園丁,辛勤培育現(xiàn)代化建設(shè)人才”“我們要尊敬老師”的觀點之后,教師可推心置腹地向?qū)W生談?wù)勛约涸诮處煹年P(guān)懷下成長的故事,以及對教師工作的情感體驗,然后讓學(xué)生談他心中的老師,使師生間產(chǎn)生感情上的認(rèn)同和共鳴,促使學(xué)生主動地以實
6、際行動來尊敬老師,提高了教學(xué)實效。2“問題討論”模式這種教學(xué)模式著眼于學(xué)生個人的潛能和整個人格的發(fā)展,給學(xué)生提供了大量的思考辨析機會,培養(yǎng)學(xué)生“悟理講理用理”的能力,適用于哲理性較強的課。在教學(xué)實踐中,這種教學(xué)模式最受學(xué)生歡迎。3角色扮演模式這種模式通過設(shè)置與現(xiàn)實生活中類似的情境,讓學(xué)生進行角色扮演,使學(xué)生向生活“取樣”,從中引出相應(yīng)的情緒反應(yīng)和行為。這種模式比較適用于以行為訓(xùn)練為主的課和故事性較強的課文。大部分的中低年級學(xué)生特別喜歡這
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)思想品德教學(xué)論文
- 農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》教學(xué)論文農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》教學(xué)之我見
- 小學(xué)思想品德教學(xué)論文
- 小學(xué)品德與社會教學(xué)論文
- 小學(xué)品德與社會教學(xué)論文
- 小學(xué)品德教學(xué)反思
- 小學(xué)品德教學(xué)反思
- 小學(xué)品德教學(xué)反思
- 小學(xué)《品德與社會》教學(xué)論文:讓《品德與生活》教學(xué)走上回家的路
- 小學(xué)品德與生活論文
- 小學(xué)品德與社會論文
- 小學(xué)品德與社會論文
- 小學(xué)品德與社會論文
- 小學(xué)品德論文:淺談《品德與社會》教學(xué)策略生活化的思考
- 小學(xué)思想品德教學(xué)探析
- 小學(xué)思想品德教學(xué)設(shè)計
- 淺談小學(xué)品德與社會教學(xué)
- 品德與社會論文課堂教學(xué)效益論文
- 生活體驗與品德養(yǎng)成——小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)實效性探究【畢業(yè)論文】
- 小學(xué)思想品德教學(xué)設(shè)計模板.doc
評論
0/150
提交評論