小學(xué)品德與生活論文

1、淺談《品德與社會》的教學(xué)領(lǐng)會徐水縣正村鄉(xiāng)韓家營小學(xué)張雪松在品德課上，我引領(lǐng)孩子除了學(xué)習(xí)教材中所涉及的共同活動外，還嘗試創(chuàng)設(shè)自由、開放的教學(xué)環(huán)節(jié)，給孩子們自由發(fā)揮的、自主學(xué)習(xí)的空間；讓孩子們在具體的生活中實(shí)踐品的教學(xué)的魅力，（例如：以班為單位開展分享日活動；利用品德課暢所欲言地交流自己在學(xué)習(xí)生活中所遇到的困惑；讓留守兒童給遠(yuǎn)方的父母寫信打電話正確表達(dá)自己的感受等生活實(shí)踐活動）在具體生活中學(xué)習(xí)，使得品德貼近生活；讓學(xué)生切實(shí)感受品德教育與自己

2、的成長經(jīng)歷息息相關(guān)。讓德育與學(xué)校、社會、家庭三者有機(jī)結(jié)合起來，讓品德這個做人最基本的品質(zhì)也在三者之間的互動中慢慢醞釀，我堅(jiān)信其意義的深遠(yuǎn)超乎你我的想象。一、給孩子一片開闊的藍(lán)天，提供一個自由平等的平臺變被動的講經(jīng)式德育灌輸為平等自由交流的自主式學(xué)習(xí)，這樣最有利于挖掘?qū)W生潛藏在內(nèi)心深處的正能量，真正將學(xué)生作為教育的主體來培養(yǎng)。不但引導(dǎo)孩子們求同，還要鼓勵他們存異，切記在品德教育中要遵循沒有權(quán)威，只有平等。師生上下課亦是如此。小學(xué)生發(fā)展的關(guān)

3、鍵階段是人格基本形成到基本定型，所以不同的環(huán)境所創(chuàng)造個體性格也是各具特色的。因此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、開放的教學(xué)環(huán)境從很大程度上能夠讓各具特色的個性形成在具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到很好的發(fā)展，從而培養(yǎng)他們變被動的接收為自主的探索，盡管這種探索是嘗試性的，具有潛意識性的，但這種德育教育思想的植入模式在培養(yǎng)學(xué)生獲得德育情感的過程中具有非凡的潛力。它能讓學(xué)生的知識獲得成為永恒，指引學(xué)生一生的發(fā)展。我在2011年七月省教科所舉辦的《品德與生活》《品德與社

4、會》優(yōu)質(zhì)課觀摩活動中，有幸觀摩了石家莊城角街小學(xué)魏曉玲老師的一節(jié)為“黑眼睛.亮晶晶”主題教學(xué)，使我受益匪淺，魏老師為了讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)眼睛的必要性，課前親自到醫(yī)院拍攝了眼科醫(yī)生講解眼睛小常識和怎樣保護(hù)眼睛的相關(guān)視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看并表達(dá)觀后感，讓學(xué)生自由發(fā)言，這節(jié)課上鐘老師只起到一個組織者和引領(lǐng)者的角色，但同學(xué)們在這節(jié)課上正真接收到了保護(hù)眼睛的所生負(fù)責(zé)畫畫，在教室的后墻板報上描繪最棒的畫面；有的學(xué)生三五成群共同商量怎樣制定班級公約；

5、有的學(xué)生征求老師的意見，請老師協(xié)助他們出主意；有的學(xué)生到其他班級學(xué)習(xí)人家做得好的方面，加以借鑒；有的學(xué)生冥思苦想，試圖把自己最棒的一面展示出來……后來，我又引導(dǎo)學(xué)生按各項(xiàng)種類分組進(jìn)行評比，接著啟發(fā)學(xué)生還可以這樣做？回到課堂，我讓他們談?wù)勍ㄟ^“我要做最棒的”這個活動有什么體會，有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)想讓我們的教室變得漂亮，需要大家的努力。”有的學(xué)生說：“我們要做最棒的就要和同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互鼓勵，共同進(jìn)步”有的學(xué)生說：“沒有老師和同學(xué)們的

6、幫助是做不了最棒的自己的。”有的學(xué)生說：“好學(xué)，好聞是做最棒的基本要求”在這個活動中我把孩子們好玩，好動，好奇，天性徹底的放飛了。他們玩得很忘情，做得卻又那么認(rèn)真，因此感受很深；這種獨(dú)特的放飛，讓每個孩子的感受又各具特色。這節(jié)品德課其實(shí)就像平時的生活一樣平常但卻一點(diǎn)也不失它的斑斕色彩，其實(shí)我只做了很少的一點(diǎn)點(diǎn)就是充分站在孩子們的立場和他們一起去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去摸索，方才使他們愉快的學(xué)習(xí)、主動地接收。三、首先讓品德教育回歸生活，讓

7、課堂無限延伸“父母是孩子最好的老師”利用一切與家長交流的機(jī)會，讓每一位家長充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中我們需要家長的積極配合，老師要改變思維讓品德的課堂插上翅膀飛翔課外，不斷從課堂擴(kuò)展到家庭、飛翔社會及其兒童生活的諸多空間，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、無處不德育的宏偉目標(biāo)。如：教學(xué)《我愛我的家人》中，我首先讓孩子們加深對家庭的認(rèn)識和了解，激發(fā)愛家人的情感。我的理解就是加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。家，不僅是滿足學(xué)生的物質(zhì)享受，關(guān)鍵是人與人交流感情互相幫

8、助關(guān)心的溫馨港灣，這種相互的關(guān)心、照顧、牽掛、給予等，才是愛的根源。所以在課堂上，我重視追求多樣化的活動形式。說一說自己的家庭故事，談一談家的未來，試著用自己的方式表達(dá)對家人的愛等。多樣化的活動形式交織于課程的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手、動嘴、動腦等能力得到極大鍛煉，愛不知不覺就扎根在學(xué)生幼小的心靈，也學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的情和愛。教學(xué)《我愛我的家人》時自己被三一班的大多數(shù)學(xué)生所感動，同學(xué)們跟著我慢慢走進(jìn)我的愛是什么進(jìn)而得出我的愛是一句