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文檔簡介
1、1化學學科德育滲透計劃化學學科德育滲透計劃理化初級中學王興平學校的工作是教書育人育人是學校工作的重中之重。作為育人的德育教育應該放在學校工作的首位。作為一名初中化學教師應充分利用化學學科中蘊含的德育素材有機地向?qū)W生滲透愛國主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識教育等以達到提高學生素質(zhì)的目的。九年級化學內(nèi)容豐富有諸多方面德育素材結(jié)合學生實際情況在教學中我從以下幾個方面對學生進行德育滲透。一.德育在化學課堂教學中的滲透1.愛國主
2、義教育我國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一,有著悠久的歷史和燦爛的文化,對人類作出過巨大的貢獻。我國古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發(fā)及利用等等,都是同時代的西方國家無與倫比的。在緒言部分教學中,介紹我國陶器的制造早在六千多年前的原始社會就已開始,而瓷器的制造則不晚于三千年前的商代。中國瓷器的制造技術(shù)于十五世紀傳入西歐,歐洲人稱之為“CHINA”(中國)。這是西方人對中國人民發(fā)明瓷
3、器的永不忘懷的紀念。例如上化學《緒言》部分里講到的四大發(fā)明中造紙是我國人民在化學史上取得的輝煌成果,補充介紹“蔡倫紙”的造紙技術(shù)(改用便宜的樹皮、碎布、破魚網(wǎng)為原料,以精工細作,造出優(yōu)質(zhì)紙)后人稱他為造紙技術(shù)的發(fā)明人。1000多年來我國的造紙技術(shù)都是依蔡倫的技術(shù)推廣的,直到公元751年,唐軍與阿拉伯打仗,唐軍被俘,俘虜中有造紙工人,將造紙技術(shù)傳給阿拉伯人,然后傳給埃及、摩洛哥、西班牙,直到歐洲。讓學生了解我國青銅、鋼鐵生產(chǎn)、冶煉歷程,特
4、別西漢劉安所著的《淮安萬畢術(shù)》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載,這種冶金技術(shù)比西方國家早1700年。通過學習從中體會到我們國家取得的輝煌成就,一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻身精神,另一方面培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心、自豪感。介紹新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下我國化學工業(yè)取得的巨大成就,如1965年,我國科技3化學試驗作為化學教學的重要組成部分,同樣擔負著對學生進行環(huán)境教育的重要職責,并且較之課堂教學更具有直觀
5、性。一方面,以環(huán)境污染物為試驗樣品,進行觀察分析與研究。例如我通過化學課外興趣小組,開展環(huán)境污染活動調(diào)查。另一方面,自己做或指導學生做實驗時,也可以切身實地的進行環(huán)境教育。例如在對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點,這樣既可減少污染物污染,也教育學生環(huán)境保護要身體力行,從自身做起,只有這樣,才能形成良好的環(huán)保習慣。二.德育在實驗教學的滲透化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,科學實驗是認識的源泉,是直觀教學的最有效的方法。通過教師演示實驗
6、,使學生觀察到正確、清晰的實驗現(xiàn)象,指導學生準確記錄實驗現(xiàn)象,然后把實驗現(xiàn)象作為引導學生思維的“導游者”,深入分析、推理,得出結(jié)論。在講氧氣的性質(zhì)時,先在課堂上演示物質(zhì)與氧氣反應的實驗,讓學生通過觀察、思考、歸納氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì),使學生獲得豐富的感性認識,培養(yǎng)學生樹立認識來源于實踐的觀點。此外,在學生實驗時,要求學生遵守操作規(guī)程,注意節(jié)約藥品、愛護儀器、保持衛(wèi)生,對學生進行行為規(guī)范教育和勤儉節(jié)約教育,通過實驗后對部分物質(zhì)的回收和
7、利用,滲透商品經(jīng)濟觀念教育。三.德育在課外活動中的滲透通過開展豐富多彩的課外活動,創(chuàng)造學生自我教育的環(huán)境和氛圍,使學生在活動中受到啟迪,受到熏陶。如,組織學生自己動手做一些豐富多彩的趣味化學小實驗,組織化學知識競賽和化學晚會等,培養(yǎng)學生愛祖國、愛科學、愛家鄉(xiāng)的教育;通過對地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進行調(diào)查并研究,對學生進行環(huán)境保護教育??傊幸庾R的、主動自覺挖掘中學化學教材中的德育因素,將化學教學與思想教育一體化,就能在“
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