教務(wù)處精細(xì)化管理實(shí)施方案

1、1教務(wù)處精細(xì)化管理實(shí)施方案教務(wù)處精細(xì)化管理實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《商南縣鹿城中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)精細(xì)化管理的貫徹意見》，真正把精細(xì)管理落到實(shí)處，保證配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一年見成效”的目標(biāo)，現(xiàn)就教務(wù)處負(fù)責(zé)工作做如下規(guī)劃安排：一、關(guān)于“教”與“學(xué)”的日常管理工作：（一）、關(guān)于教師的“教”的管理：1、抓好“備”的過程管理：教務(wù)處和教研室兩個(gè)部門將教案的簽字過程切實(shí)落到主任、副主任，實(shí)行包干制（初一—聶本春；初二——徐乾霖；初三——楊仕文；高一—黨光武；高

2、二——何波；高三——田吉斌），實(shí)行日簽、日匯總、周通報(bào)（周五例會(huì)通報(bào)反饋）。六位主任分別走進(jìn)對應(yīng)年級學(xué)科的辦公室，檢查指導(dǎo)集體備課的過程，實(shí)行每日兩表制（教案檢查登記表和集體備課檢查指導(dǎo)登記表），每日進(jìn)行一次集體備課討論教案檢查，于下月初進(jìn)行匯總反饋。總體實(shí)行“指導(dǎo)備課”、“把關(guān)簽字”、“及時(shí)反饋”的步驟，力爭快速使“集體備課”走上正軌。2、做好“講”的檢查與指導(dǎo)管理：部門內(nèi)主任、副主任每天至少聽一節(jié)課，聽講課內(nèi)容與集體備課計(jì)劃是否相符

3、、聽講課所采取的藝術(shù)手段是否科學(xué)、聽環(huán)節(jié)處理是否合理、聽教師組織課堂的能力、聽教師關(guān)注學(xué)生的程度、聽教師備知識、備教法、備學(xué)生的深度、聽習(xí)題處理的方法、聽課程的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)、聽教師對教材把握的深度和廣度。每天至少上三次樓（上午、下午、晚輔導(dǎo)），從各個(gè)教室后門聽課，并觀察學(xué)生聽課情況，按照《鹿城中學(xué)課堂教學(xué)管理?xiàng)l例》對課堂進(jìn)行管理。每天至少進(jìn)五個(gè)班，了解教師授課情況和學(xué)生對教師課堂的評價(jià)，做到“心中有老師”，對每個(gè)教師的授課風(fēng)格、學(xué)生的

4、喜好程度了如指掌。3、把好“批”、“閱”關(guān)。堅(jiān)持做好月常規(guī)檢查工作，并以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”字為準(zhǔn)，檢查從量到質(zhì)，層層把關(guān)，優(yōu)點(diǎn)細(xì)化到人，并弘揚(yáng)推廣，缺點(diǎn)要到個(gè)人，不留情面，準(zhǔn)確公正，抱著對教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，指出不足，指導(dǎo)改進(jìn)，以期縮小優(yōu)差距離，改變部分人的“動(dòng)力不足、激情不夠、目標(biāo)不高”的平庸?fàn)顟B(tài)，并要求教師對班級部分關(guān)鍵學(xué)生進(jìn)行面批，使之有的放矢、有錯(cuò)就3和“多查”相結(jié)合，“定期”與“不定期”檢查相結(jié)合的方式，隨時(shí)從教室后門進(jìn)入課堂，

5、對學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看小說、打鬧、做小動(dòng)作等行為進(jìn)行阻止、沒收、通報(bào)批評等方式進(jìn)行管理，并嚴(yán)格對該教師進(jìn)行量化考核。3、從學(xué)習(xí)習(xí)慣著手：檢察人員在早讀下課時(shí)要進(jìn)入教室檢查學(xué)生抄作業(yè)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；在課堂管理上要督促學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣；利用動(dòng)員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，合理分配和利用時(shí)間，把握好最好的記憶時(shí)段和練習(xí)時(shí)段，兼顧文理科學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展；利用班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的拼搏意識和艱苦奮斗精神，教育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

6、，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的境界，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。4、從特殊生和臨界生入手：為實(shí)現(xiàn)“一年見成效”的辦學(xué)目標(biāo)，必須對特殊生和臨界生上下大功夫，要求教師按臨界生幫扶安排和計(jì)劃扎實(shí)開展工作以外，定期對臨界生進(jìn)行動(dòng)員、鼓勵(lì)和督促，并長期加以關(guān)注，每月對臨界生情況進(jìn)行如實(shí)地對比分析，及時(shí)反饋給教師、學(xué)生和家長，使家庭、學(xué)校形成合力，齊抓共管。（三）嚴(yán)格執(zhí)行課堂管理?xiàng)l例1、扎實(shí)落實(shí)一日八查制，詳實(shí)記錄，嚴(yán)

7、格量化，及時(shí)匯報(bào)和通報(bào)。2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤日匯報(bào)制，班主任為第一報(bào)告人，隨時(shí)把握學(xué)生去向，重大問題及時(shí)匯報(bào)。3、每周突擊檢查一次，對看小說、抄作業(yè)、玩手機(jī)、睡覺、打鬧、頂撞教師等行為進(jìn)行管理并通知和量化該教師。4、對課堂管理實(shí)行主任責(zé)任制（與所包衛(wèi)生樓層對應(yīng)），一日一匯報(bào)，一周一匯總，每周一次大檢查。5、實(shí)驗(yàn)課、體育課、微機(jī)課課堂檢查實(shí)行值班制，誰值班，誰檢查，誰匯報(bào)。二、精細(xì)管理處室：1、精細(xì)分工，事事到人：（1）學(xué)籍管理：總負(fù)責(zé)—