學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理方案

1、教學(xué)精細(xì)化管理方案一、指導(dǎo)思想“減負(fù)”背景下提高教學(xué)效率需要教育教學(xué)精細(xì)化管理，教育教學(xué)精細(xì)化管理也是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)新區(qū)教研室“精心學(xué)習(xí)、精深研究、精細(xì)管理、精當(dāng)指導(dǎo)”的“減負(fù)增效”精神，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，確實(shí)做到“輔優(yōu)、促中、扶差”，將教學(xué)品質(zhì)提升至新水平。根據(jù)我校《教學(xué)流程管理方案》 ，制定《蘇家小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理方案》 ，在工作中向管理求質(zhì)量，向管理求發(fā)展、向管理求精細(xì)，從小

2、處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)管理工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為浦江小學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標(biāo)讓廣大教師認(rèn)識到實(shí)施精細(xì)化管理有利于教學(xué)管理的有力推進(jìn)，感受到教學(xué)管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?、?yán)格的要求，又有儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動配合學(xué)校教學(xué)管理。1、 鞏固課程改革的成果，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作。2、 積極推行《教學(xué)精細(xì)化管理方案》 ，

3、積極推行管理責(zé)任制。3、 推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型群體建設(shè)。4、 加強(qiáng)課題研究，提升教師業(yè)務(wù)理論水平。5、 采取積極措施，切實(shí)提高教師的服務(wù)意識。6、 特別注重防并差轉(zhuǎn)差，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。7、 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)巡查力度，努力促使教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。8、 根據(jù)實(shí)際情況，合理使用教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)考核方案，使方案能進(jìn)一步促進(jìn)積1、抓好課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（

4、1）對課堂教學(xué)要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出” 、 “四個并重” 、“五種思想” 、 “六個體現(xiàn)” 。“三個突出”是：突出“精講多思” ，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動” ，要求老師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。突出“學(xué)法指導(dǎo)” ，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：

5、教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重；五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；相信每個學(xué)生都能獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科