《英語課堂教學(xué)過程性評價的研究與實踐》學(xué)習(xí)心得范文

1、《英語課堂教學(xué)過程性評價的研究與實踐英語課堂教學(xué)過程性評價的研究與實踐》學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得范文范文英語課堂教學(xué)過程性評價的目的是通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平。我在現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)過程中，在兩個班級里分別進(jìn)行了嘗試，把過程性課堂教學(xué)評價運(yùn)用在英語課堂教學(xué)中，評價

2、落實到每一個學(xué)生身上，落實到他們的每一次學(xué)習(xí)活動中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個月，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了。1.制定符合教學(xué)目標(biāo)的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。英語學(xué)習(xí)是通過聽、說、讀、寫四個方面來進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制定和公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如：會聆聽別人發(fā)言的將受到獎勵、回答問題大聲的將受到獎勵、能生動演示課文的將受到獎勵、小組團(tuán)結(jié)合作的將受

3、到獎勵。2.評價結(jié)果要及時記錄。我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡，將他們每一點、每一滴的成績都用印記及時記錄下來，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步。對優(yōu)等生來說，這更激發(fā)他們超越自我、追求手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，評價管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。6.設(shè)置綜合評價，及時進(jìn)行反饋。為了突顯和強(qiáng)化過程性課堂評價的效果，還應(yīng)設(shè)置綜合評價表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵。如：每周一評表總之，過程性課堂教學(xué)評價的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣

4、。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵的作用，注重發(fā)展的功能。一次評價不僅是對一段活動的總結(jié)，更是下一段活動的起點、向?qū)Ш蛣恿?。在中學(xué)低段英語課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵性教學(xué)評價，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感，滿足其自我實現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。在以后的教學(xué)過程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在評價自己學(xué)習(xí)行為時看清楚自己再學(xué)習(xí)過程中取得