淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用范文

1、淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用范文淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用范文[摘要]信息技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了較大沖擊，目前，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式很難適應(yīng)新課改的要求和信息技術(shù)的發(fā)展，如何利用豐富多樣的信息資源優(yōu)化音樂教學(xué)、培養(yǎng)新型人才成為當(dāng)前的重要問題。本文針對教師音樂教學(xué)狀況、分析目前中學(xué)音樂教學(xué)手段的局限性，從述信息技術(shù)應(yīng)用在初中音樂課堂教學(xué)的可行性和必要性，以及論述合理運用多媒體信息技術(shù)輔助中學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢和

2、意義。最后根據(jù)所提出的問題，提出一些信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化音樂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；音樂教學(xué)；教學(xué)效果；應(yīng)用隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展、新課程的改革，在中小學(xué)“音樂課”中，教師更加注重通過音樂實踐活動，利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助音樂課培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、提高音樂素養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)會唱，更要學(xué)會聽，還能參加演出、表演等。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步

3、實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校對教師的信息技術(shù)重視程度普遍不高。雖然不重視，但是大多數(shù)音樂教師都參加過信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)?；径寄転榻處熀蛯W(xué)生提供音樂教室和多媒體音樂教室，而大部分在音樂課中，感受與欣賞和音樂與相關(guān)文化屬于最容易教授的領(lǐng)域，也是使用網(wǎng)絡(luò)資源最多的。所以，在音樂教學(xué)中傳統(tǒng)講授法還是音樂教學(xué)的主要方法，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究的新方法，在新時代背景下，也表現(xiàn)出了

4、它的優(yōu)勢。3.中小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況音樂教師普遍較少使用課件，甚至上課不使用課件。由此可見，中小學(xué)音樂教師使用課件不夠廣泛。在課件來源方面，教師主要依靠網(wǎng)絡(luò)下載，自己制作的情況較少，校方在這方面也不夠重視，其中在自己制作的條件下，教師計算機能力欠佳，整體來看，多數(shù)只會使用PPT。在網(wǎng)絡(luò)資源使用情況方面，中小學(xué)音樂教師主要從搜素引擎和音樂專題網(wǎng)站上獲取資源，并且在使用過程中主要是作為課件的一部分或直接播放。資源的形式比較多樣，有