淺談中國(guó)古代詩(shī)歌教學(xué)范文

1、淺談中國(guó)古代詩(shī)歌教學(xué)范文提要：中國(guó)古典詩(shī)歌教學(xué)要求新求變，變的是思想、方法，將道德感悟、審美追求滲透到平日的詩(shī)歌教學(xué)中。因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，體味詩(shī)歌的韻律美，吟詩(shī)作畫(huà)，激發(fā)想像，再現(xiàn)詩(shī)歌的畫(huà)面美，緣景明情，置身詩(shī)境，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。關(guān)鍵詞：中國(guó)，古代，詩(shī)歌，美中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)古典詩(shī)歌是文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨的明珠，以其優(yōu)美、惆悵、哀怨、欣喜的面目跨越千年時(shí)空，值得我們不斷地追求、品讀、沉醉于其中。《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本書(shū)著重從文

2、學(xué)鑒賞角度進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文，在最初的詩(shī)歌教學(xué)中，我采用讀文——知意——解義——體情——析法的五步教學(xué)法，讓學(xué)生先反復(fù)閱讀，再理解詩(shī)歌內(nèi)容，最后背誦。在詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不求甚解，生搬硬套，忽視了情感體驗(yàn)的過(guò)程，沒(méi)有將自己置于作者的創(chuàng)作情境中去，這不得不引起我的反思！究聲律的，所以我們?cè)诮佑|作品之初，首先要掌握其節(jié)拍、用韻等詩(shī)律特點(diǎn)，然后才能領(lǐng)悟其中的韻律感和音樂(lè)美。上古時(shí)期的詩(shī)歌作品都是配樂(lè)演唱的或者原本就是歌詞。

3、宋代教育家陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠功夫興味長(zhǎng)”，這里的涵詠其實(shí)就是誦讀，詩(shī)歌教學(xué)中，要充分利用詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受音樂(lè)美，然后入景入情入境，理解作品蘊(yùn)含的情感。如李清照的《聲聲慢》，開(kāi)頭七組疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，”句式整齊，富于節(jié)奏上的起伏變化，大多屬開(kāi)口度極小的齒音，讀來(lái)具有清細(xì)而凄清的感覺(jué)，有種壓抑不住的哽咽而又茫然無(wú)依地低回嘆息，學(xué)生如果有感情的反復(fù)吟誦，就會(huì)不知不覺(jué)被帶入那種“怎一個(gè)愁

4、字了得”的悲涼氛圍。在講《將進(jìn)酒》時(shí)，我?guī)缀跤昧艘还?jié)課讓學(xué)生去誦讀，先安排自主誦讀，然后學(xué)生試讀，接著我從讀音、節(jié)奏、情感等方面給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生靜聽(tīng)名家誦讀，談?wù)劯惺苄牡茫詈笫桥錁?lè)讓學(xué)生展示誦讀，小組評(píng)比，學(xué)生的參與度和積極性極高。《將進(jìn)酒》中詩(shī)人感情的大起大落，本身就是豪放的表現(xiàn)，誦讀時(shí)，讓學(xué)生充分把握句式的長(zhǎng)短變化，韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，在有感情、得法的誦讀中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的不平之氣。在學(xué)習(xí)《虞美人》是，我先播放鄧麗君的歌曲《虞美人》，