區(qū)深化課堂改革實施方案

1、區(qū)關(guān)于進一步深化區(qū)關(guān)于進一步深化“三生課堂三生課堂”教學(xué)改革的教學(xué)改革的實施方案自我區(qū)把“三生課堂”教學(xué)改革作為“##區(qū)教學(xué)改革創(chuàng)新工程”實施以來，全區(qū)中小學(xué)校結(jié)合各自實際，深入開展課堂教學(xué)改革研究，緊緊抓住教師、學(xué)生、課堂三個教育核心元素，使課堂更加關(guān)注學(xué)生和教師的生命狀態(tài)和質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，關(guān)注課堂的效率和質(zhì)量。為進一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使##課堂教學(xué)改革形成特色，打造品牌，打贏提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)，特制

2、定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和新課程理念為宗旨，以全面提高教育質(zhì)量為目標，以“抓常規(guī)、促課改、提質(zhì)量、創(chuàng)品牌”為整體工作思路，以“三生課堂”建設(shè)為主抓手，進一步加快我區(qū)課堂教學(xué)改革整體推進的步伐，強力推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長、教師專業(yè)提升和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實整體的質(zhì)量觀、全面的質(zhì)量觀和真實的質(zhì)量觀，實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略。二

3、、總體目標二、總體目標1.課堂：課堂：通過“三生課堂”的實踐研究，積極探索出具有##特色的“三生課堂”教學(xué)模式和教學(xué)方法，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進師生綜合素質(zhì)全面提升。2.2.融合：融合：充分利用“一師一優(yōu)課”的交流平臺和優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革與現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合，使課堂教學(xué)更加高效，形成3互動：互動：就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程。主要有生與本互動、生與生互動、師生互動等活動形式。展示：展示

4、：學(xué)生把在互動學(xué)習(xí)過程中獲得的知識、方法、過程、見解、體現(xiàn)等向同伴交流，相互產(chǎn)生思維、認識的碰撞，提升獲取知識的能力。一般有兩種展示方式：一種是小組內(nèi)展示：以小組為單位，把自己互動學(xué)習(xí)情況向組內(nèi)成員展示交流，提出自己的問題或疑問，組內(nèi)成員互幫互學(xué)，獲取知識；另一種是全班展示：每組選派代表將本組學(xué)習(xí)情況向全班同學(xué)進行展示交流、提問答疑，共同提升。評價：評價：主要有即時評價、過程評價、終結(jié)評價等。評價的方法主要有生自評、師評、生生互評、師生

5、互評等。課堂教學(xué)評價要具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)等作用，強化學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在以上四大教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，可以進行創(chuàng)新和發(fā)展，各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科可以結(jié)合自身實際，研究探索出各具特色的、創(chuàng)新有效的“三生課堂”教學(xué)流程，形成一校一特色。四、優(yōu)化建構(gòu)優(yōu)化建構(gòu)我區(qū)課堂教學(xué)改革的核心就是建構(gòu)“三生課堂”，中期研究的重點要進一步優(yōu)化“三生課堂”的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“三生課堂”的實質(zhì)內(nèi)涵。1、生活的課堂、生活的課堂

6、（針對“學(xué)生厭學(xué)，不學(xué)”而確立）。追求本真和趣味，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造，實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生智力因素和非智力因素共同提高的高效課堂。一是理念生活化。一是理念生活化。強調(diào)以人為本，呼吁教學(xué)回歸生活，樹立教育即生活，生活即教育的理念。在目前的教育教學(xué)中，普遍存在教育、教學(xué)與學(xué)生生活脫節(jié)的現(xiàn)象。在教學(xué)改革中，我們要建立學(xué)生生活處處有教育，教育教學(xué)處處為生活的觀念，善于從學(xué)生的生活細節(jié)中捕捉可以利用的教育資源，利