2015-2016學年口風琴教案

1、口風琴教學課堂設計（口風琴教學課堂設計（2周——4周）周）教學目標：1、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；3、能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全

2、音符：4拍二分音符：2拍；四分音符：1拍通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。三、綜合練習1、正確的手形教學運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。2、手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。3、視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡

3、譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）11│55│66│5—│44│33│22│1—│55│44│33│2—│55│44│33│2—│11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃4、演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示

4、范。c再次進行練習5、小組合奏結束本課教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習?！稓g樂頌歡樂頌》口風琴教學設計（口風琴教學設計（7周——8周）周）教學目標：1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演

5、奏的快樂。教學重點和難點：1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準備：歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆教學過程預設：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）1、學生自己裝琴，練習吹奏。2、齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍

6、。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。2、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）3、有感情的朗

7、誦歌詞。4、輕聲齊唱歌詞。有不會的教師領唱5、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。（童聲、鋼琴、合唱）2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。五、總結下課。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。教學后記：學生們基本完成了本堂課的