18太陽是大家的評課

1、1片片詩意曼曼舞——《太陽是大家的》評課稿先鋒小學(xué)曹慧芬尊敬的領(lǐng)導(dǎo)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師親愛的老師:大家上午好!在評課之前，請允許我借這個機會向肖老師說聲謝謝！這段時間，肖老師一直在忙于為評職的事作準備，在我們年級推課時，她沒有推諉，主動接受了這堂課的任務(wù)，當時，我深受感動。作為一位長達23年工作在教學(xué)一線的語文老師，她這種敢擔當?shù)恼芰恐档梦覍W(xué)習和敬佩，再次對肖老師說聲謝謝！肖老師今天執(zhí)教的《太陽是大家的》是湘教版二年級上冊一首兒童詩。

2、詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領(lǐng)悟。聽完這堂課我認為這堂課的主要教學(xué)目標和重難點是：“世界是大家的”，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天.聽完肖老師的這堂課，留給我的整體感覺是一種柔美。時時充滿詩情，處處體現(xiàn)畫意。肖老師燦爛的笑容，柔柔的聲音讓整堂課都在“太陽”的照耀中與孩子們一起快樂著。課堂中這么幾處亮點：一、讓學(xué)生走進文本誦讀感悟把詩讀厚我們都知道，語文教學(xué)是以讀為主的，詩歌的學(xué)習更是如此。如

3、何讓學(xué)生通過讀來深入文本進行對話.通過讀來感悟是突破難點的一種處理.肖老師在每一小節(jié)的設(shè)計中都側(cè)重指導(dǎo)朗3教學(xué)課堂的組織稍顯凌亂。2、在對文本內(nèi)涵的把握上，教師的點撥并不到位。在通過朗讀感悟后，文本內(nèi)涵學(xué)生理解比較深入，但是最后文本內(nèi)涵是否要再作提升。太陽還會到另外的國家，可讓學(xué)生說太陽可能還會到美國、英國、意大利等，那太陽到別的國家也做什么事呢？再此導(dǎo)積累第2段的語言，再總結(jié)太陽是屬于全世界的，太陽對世界萬物都是關(guān)愛的。這樣，我想，學(xué)

4、生對文本中心也就深刻領(lǐng)悟了。3、細節(jié)處：在教學(xué)動詞“灑”，時，教師想讓學(xué)生通過換詞體會太陽對鮮花的愛，學(xué)生不能體會為什么“灑”比“照”或“射”好。此處，老師只一語帶過，并沒作詳加點撥。我認為這時教師可適時點撥：“灑”字表現(xiàn)太陽輕輕柔柔，可看出太陽的關(guān)愛，而換成“照、射”太陽就顯得強烈，所以可見作者用詞的精煉。兒童詩的教學(xué)任重而道遠，行走在兒童詩的教學(xué)路上，讓兒童貼在詩的面頰上感受她的芬芳，然后慢慢地引領(lǐng)兒童到生活中，到情感世界里去捕捉可