石玉萍《太陽》評課稿

1、教材分析：教材分析：《太陽》是人教版課標本語文第六冊第六組的一篇科普短文。文章采用了列數字、打比方、作比較等說明方法，介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類有著非常密切的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、打比方、作比較、舉例子等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面

2、表現出太陽與人類關系的密切。運用多種說明方法來說明事物，是本文寫法上的重要特點。兩堂課具有很多共性，都做到了以下幾點：兩堂課具有很多共性，都做到了以下幾點：1、兩節(jié)課的設計都很好地凸顯了這次教研活動的主題。、兩節(jié)課的設計都很好地凸顯了這次教研活動的主題。按照萬州區(qū)小學語文中段閱讀教學的“三讀”模式設計教學流程，在教學中，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，去發(fā)現問題，解決問題，注

3、重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生個性差異，把學習主動權還給學生。2、教學目標明確、重難點突出。、教學目標明確、重難點突出。由于學生第一次接觸說明方法，因此李靜老師將本課時的教學內容確定為了解太陽的特點，體會課文怎樣運用列數字和作比較的方法來說明太陽的特點的。這也是教學本課時的重點和難點。我想，一節(jié)課，只要扎扎實實地落實這個教學目標，學生就一定會有所收獲。一課一得足矣！3、教學層次清晰，做到了環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)目標也很明確。、教

4、學層次清晰，做到了環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)目標也很明確。李靜老師的課可以分成三大板塊李靜老師的課可以分成三大板塊：第一板塊——導入新課，復習字詞；第二板塊——抓住特點，品讀方法；第三板塊——學習表達，讀寫結合；在教學段的時候也十分有層次：默讀——勾畫——體會——朗讀。4、在教學活動中，注重“語用”教學，加強了讀寫結合。、在教學活動中，注重“語用”教學，加強了讀寫結合。在理解感悟太陽的三個特點時，老師讓學生抓住關鍵字詞去體會，通過比較句子、換

5、詞造句等形式去體會語言的精準，感悟用上這些說明方法的妙處。習得這些說明方法后，然后讓學生練筆，用上所學的說明方法去介紹一種我們熟悉的事物，這樣就做到了水到渠成，學以致用。5、準確把握年段特點，突顯文體意識。、準確把握年段特點，突顯文體意識。抓住說明文的特點，先讓學生找出具體描寫這些特點的語句，再讓學生自己分析這些句子在說法上與一般句子的差異，從而準確3、老師放手不夠，學生的主體作用沒有得到充分體現，老師講得多，學生自主生成的少。偉大的思