3-5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)展特點(diǎn)研究.pdf

1、社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域主要包括道德領(lǐng)域、習(xí)俗領(lǐng)域、謹(jǐn)慎領(lǐng)域、個(gè)人領(lǐng)域。道德領(lǐng)域是指與公平公正性、他人利益和他人權(quán)力有關(guān)的事件領(lǐng)域。習(xí)俗領(lǐng)域是指與用來(lái)確保社會(huì)組織、團(tuán)體順利執(zhí)行其職責(zé)和功能有關(guān)的規(guī)則領(lǐng)域。謹(jǐn)慎領(lǐng)域是指那些兒童經(jīng)常遇到的用以調(diào)節(jié)與安全、傷害自己、舒適和健康相聯(lián)系的行為的規(guī)范的領(lǐng)域。個(gè)人領(lǐng)域是個(gè)體認(rèn)為是在無(wú)可非議的社會(huì)規(guī)范領(lǐng)域外的且不屬于對(duì)或錯(cuò)而是屬于喜好和選擇考慮的一系列事件。兒童社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展，有助于促進(jìn)兒童對(duì)不同領(lǐng)域規(guī)則的理解

2、，做出符合情境的行為，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，并且促進(jìn)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)外學(xué)者對(duì)社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛研究，國(guó)內(nèi)的研究相對(duì)較少，因此本研究旨在討論兒童在社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，本研究的完成理論上可以豐富幼兒教育教學(xué)理論，實(shí)踐上可以為兒童社會(huì)化教育包括學(xué)校教育、家庭教育提供一些參考。豐富國(guó)內(nèi)幼兒的社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的研究。充實(shí)不同文化背景下的兒童社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域研究。
　　研究主要采用圖片情境實(shí)驗(yàn)法和訪談法對(duì)11個(gè)情境事件，從判斷

3、標(biāo)準(zhǔn)（允許性、嚴(yán)重性、個(gè)人選擇接受性、權(quán)威依賴(lài)性和普遍性）、決定權(quán)定位和判斷理由歸因方面開(kāi)展研究。從大連市隨機(jī)抽取120名幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效被試114名，3歲，4歲，5歲各38名，男女比例相當(dāng)。最后對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的年齡差異進(jìn)行多重測(cè)量或單因素方差分析。
　　研究結(jié)果表明:(1)3-5歲幼兒在判斷標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知發(fā)展年齡差異顯著:隨著年齡的增長(zhǎng)，道德領(lǐng)域、習(xí)俗領(lǐng)域和謹(jǐn)慎領(lǐng)域違反的允許性降低;嚴(yán)重程度增加;個(gè)人選擇接受性

4、減小;更多的獨(dú)立于權(quán)威做出合理判斷;普遍認(rèn)識(shí)逐漸提高，而個(gè)人領(lǐng)域相反。個(gè)人領(lǐng)域與道德領(lǐng)域、習(xí)俗領(lǐng)域、謹(jǐn)慎領(lǐng)域做出明顯區(qū)分。(2)3-5歲幼兒對(duì)社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域決定權(quán)定位年齡差異不顯著:父母在各領(lǐng)域中都具有很高決定權(quán)。兒童在個(gè)人領(lǐng)域中有一定的決定權(quán)，隨年齡增長(zhǎng)發(fā)展迅速。3-4歲是幼兒對(duì)個(gè)人領(lǐng)域決定權(quán)判斷發(fā)展的高峰期。5歲幼兒，在父母與幼兒共同協(xié)商方面對(duì)不同領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯差異。(3)3-5歲幼兒在社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域判斷理由歸因上存在年齡差異顯著:3歲