4～5歲幼兒情緒理解能力的特點(diǎn)及促進(jìn).pdf

1、情緒理解能力指?jìng)€(gè)體對(duì)面臨的情緒線索和情境信息進(jìn)行解釋的能力，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著非常重要的作用。而父親作為家庭中的核心成員，幼兒成長(zhǎng)過程中的重要他人，其參與教養(yǎng)的行為對(duì)幼兒情緒理解能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。研究具體探討了4～5歲幼兒情緒理解能力的特點(diǎn)及與父親參與的關(guān)系，并對(duì)幼兒的情緒理解能力進(jìn)行了促進(jìn)和提升。
　　研究共分為三個(gè)部分，研究一采用Southam-Gerow和Kendall(2002)的實(shí)驗(yàn)范式對(duì)60名4.5～5

2、歲幼兒的情緒理解能力進(jìn)行測(cè)量，并探索了該年齡段幼兒情緒理解能力發(fā)展的性別差異。研究二發(fā)放父親參與問卷，探索父親參與對(duì)幼兒情緒理解能力的影響;研究三運(yùn)用父子情緒繪本閱讀和自編情緒能力培養(yǎng)手冊(cè)兩種培養(yǎng)方案分別對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組幼兒的情緒能力進(jìn)行培養(yǎng)，以探究哪種方法對(duì)幼兒情緒理解能力的發(fā)展更有益。
　　研究得出以下結(jié)論:(1)4～5歲幼兒已經(jīng)基本獲得了情緒理解能力，且性別差異顯著。在情緒線索識(shí)別任務(wù)中，女孩對(duì)害怕的線索識(shí)別得分顯著低于男孩;在