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1、第二章第二節(jié)第二章第二節(jié)《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1.教材分析教材分析《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》是生物教材八年級下冊第七單元“我們周圍的環(huán)境”第一章第四節(jié)的內(nèi)容,在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置屬于一級主題“生物與環(huán)境”下的二級主題“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”。這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識了生物圈,學(xué)習(xí)了第二節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》、第三節(jié)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》的基礎(chǔ)上的提升與總結(jié),而后面的一節(jié)內(nèi)容《人是生態(tài)系統(tǒng)中重要的
2、一員》也是本節(jié)課的延伸與補(bǔ)充。另外保持生態(tài)平衡,防止環(huán)境污染以及自然保護(hù)等都是當(dāng)前世界性的重大問題,這些問題的研究都與生態(tài)系統(tǒng)有著密切關(guān)系,因此本節(jié)課是本章乃至本學(xué)期的重點(diǎn)。2.2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)21知識與技能(1)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。(2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。(3)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。22過程與方法(1)通過觀看錄像和圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(2)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。(3)通
3、過討論與“分角色扮演與辯論”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。(4)通過“開眼界”和“實(shí)際用”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。23情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。(2)確立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識。(3)增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的情感和決心。3.3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn):(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成。1、2010年8月7日,在甘肅舟曲發(fā)生的特大泥石流,牽動著億萬國人的心,下面,我們來看
4、一則當(dāng)時(shí)的報(bào)道。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀新聞評論《舟曲泥石流13年前已被預(yù)料到》教師請學(xué)生思考:你認(rèn)為引發(fā)舟曲泥石流的重要原因是什么呢?教師:看來,生態(tài)系統(tǒng)與人類的生存有著密切的關(guān)系,今天,我們來共同學(xué)習(xí),第四節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)首先,我們來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)生:由于人們的濫砍濫伐,局部生態(tài)系統(tǒng)退化是泥石流發(fā)生的重要原因閱讀明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生思維,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),積極投入本課的學(xué)習(xí)。下面,我們就走進(jìn)各種各樣的生
5、態(tài)系統(tǒng),去感受其中生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生瀏覽查看網(wǎng)頁圖片:《各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)》通過優(yōu)美的畫面,讓學(xué)生形象地感受生態(tài)系統(tǒng),了解生態(tài)系統(tǒng)的類型,體會生態(tài)系統(tǒng)的和諧之美。觀察草原生態(tài)系統(tǒng),并說出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成?學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁圖片,思考回答生:包括植物、動物、微生物以及非生物部分(無機(jī)環(huán)境)生:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體,叫生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生在觀察,思索,歸納中,生成生態(tài)系統(tǒng)的概念,并創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。用自己
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