中職學校學生特點分析及對策

1、中職學校學生特點分析及對策摘要：摘要：本文分析了中職學生的學習特點，并提出了有針對性的改革方法，從教學模式、教學方法等方面進行改革，發(fā)展中職教育。關鍵字：關鍵字：中職、教學模式、理論、實踐職業(yè)中專學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷，這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；又由于當前嚴峻的升學和就業(yè)形

2、勢，導致多數(shù)人認為上中職學校沒有發(fā)展前途，基礎好的學生都上了高中，中職學校的生源都是被挑選后剩余的學生，其基礎知識掌握較為薄弱是不爭的事實。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。并且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡、游戲、追星、享樂等，根本無心學習。另外，現(xiàn)在的學生多是獨生子女，環(huán)境優(yōu)越，從小缺乏艱苦的鍛煉，

3、因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己做出評價，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，對社會回報期望值明顯偏高。因此，采用傳統(tǒng)的教學方法不能適應當代中職教育的要求。另外，中職生源知識基礎比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。加強實踐

4、教學環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。中職學校學生心理特點分析：一目標不明確，信心不足是這一群體普遍存在的心理特點。一幫助學生明確目標，樹立信心。一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。因此，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲

5、。例如，一些等級考試；目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，這樣很容易幫助學生樹立起自信心。二細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學生形成一個比較具體的“概念”，這為班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針

6、對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使班主任在做工作的時候不至于被動。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，還需要找到學生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著班主任希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。三融情入理，以理服人，尊重