中班幼兒的心理特點(diǎn)

1、中班幼兒的心理特點(diǎn)中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂。1、活潑好動(dòng)2、愛玩、會(huì)玩3、以具體形象思維為主4、開始能夠接受一定的任務(wù)，形成一定的規(guī)則意識(shí)?！案鏍瞵F(xiàn)象”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的

2、伙伴一起玩，他們有時(shí)會(huì)“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。1、通過各種游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力。2、在繪畫，泥塑，音樂中培養(yǎng)幼兒的想象力3、通過玩具來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力4、記憶力5歲左右的幼兒記憶的特點(diǎn)是無(wú)意記憶較多，比如讓他記個(gè)小任務(wù)他往往回家就忘，但幼兒園有小朋友過生日他卻記得學(xué)得快忘得快學(xué)一首兒歌很快幾遍就記住了，但幾天不復(fù)習(xí)，會(huì)忘的一干二凈。這跟孩子的理解程度有關(guān)，不理解機(jī)械的背誦那么很快就忘記了。記憶保持時(shí)間的延

3、長(zhǎng)（再認(rèn)、再現(xiàn)）處于沒有策略階段鍛煉他們的注意力，同時(shí)提高孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。舉例成語(yǔ)故事，歷史故事當(dāng)孩子能聽懂大人解釋的現(xiàn)象時(shí)他們學(xué)習(xí)的積極性就高了，學(xué)習(xí)能力也會(huì)增強(qiáng)，記憶力會(huì)明顯提高。五、思維力1）中班幼兒還缺乏通過詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，更多的是在動(dòng)手玩樂中進(jìn)行思維，比如，在洗手時(shí)摸著肥皂會(huì)問“為什么會(huì)這么滑，是什么做的呢“所以在生活中我們要引導(dǎo)幼兒善于思考。要發(fā)展幼兒的思維能力，還要保護(hù)幼兒的好奇心。（2）具體形象思維4、5歲兒

4、童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語(yǔ)言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來(lái)水分多；把太陽(yáng)、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。對(duì)于幼兒的提問