人物描寫教學設計(張晶敏)

1、人物描寫人物描寫(思維導圖教學設計思維導圖教學設計)[教學內(nèi)容教學內(nèi)容]1.人物的分類和選材。2.一定順序、抓人物特點進行觀察。3.將人物的外貌、性格用通順流暢的語言文字表達清楚。[教學目標教學目標]1.訓練學生的聽說讀寫，特別是口語表達能力，觀察和概括能力。2.通過范文分析，了解人物的寫作方法簡筆勾勒法。3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。[教學重點教學重點]1.1.訓練學生的觀察能力，概括能力。2.2.掌握觀察的方法及順序。[教

2、學難點教學難點]1.1.抓住人物的特點，展開作文的布局。2.2.學會用生動、具體、形象的語言描繪人物的鮮明特征。教學過程：教學過程：一、課堂導入：（情感導入）同學們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。你們最熟悉的人都有誰呢？那么你熟悉的人都有哪些特點呢？（學生回答）今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要的方法——簡筆勾勒［點評］選擇人物出場的有利時機，利用偶然機會描繪人物肖

3、像的主要特征，不是更能引起讀者的注意嗎？⑤她是一個年輕的女人，長著一對碧藍的眼睛，兩片鮮明、濕潤的嘴唇，一個細巧的、看上去很有剛毅氣概的鼻子和一頭蓬蓬松松地堆在頭頂上的淺色頭發(fā)。只有她嘴角邊那不健康的皺紋，雖然不容易看見，卻使嬌嫩的臉露出一種會咬人的小獸似的神情。（阿托爾斯泰《苦難的歷程》）［點評］這是一個墮落的女性，雖然年輕，漂亮、嬌嫩，但嘴角邊不健康的皺紋卻無法掩蓋她遍身沾滿的白衛(wèi)軍的獸行。三、創(chuàng)設貼近生活的話題，激發(fā)寫作欲望1.親

4、愛的同學們，在日常生活中你們都見過什么樣的人（職業(yè)）呢？2.寫人物要素，給予方法指導——抓住一個特點，一個側(cè)面描寫，用獨到的眼光寫出“真實”。3.細節(jié)的人物外貌描寫凸顯人物的特色（1）欣賞課文片段：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭纓絡圈，身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞窄褃一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風騷襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。，粉面含春威不露，丹