今天怎樣管學(xué)生

1、《今天怎樣管學(xué)生》讀后感涇縣蔡村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黃國(guó)慶現(xiàn)實(shí)生活中，總有些教師認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任的時(shí)期。他們?cè)谟龅綄W(xué)生反映情況時(shí)，脫口而出的是“找班主任”；他們?cè)谡n堂上與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，也是把班主任找來解決問題。我曾經(jīng)也有過這種糊涂的認(rèn)識(shí)，后來認(rèn)識(shí)到這種想法不僅沒有盡到一個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任，而且也不利于在學(xué)生面前樹立自己的威信，給自己的教學(xué)帶來不利的影響。從此，我就主動(dòng)和學(xué)生接觸，進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)他們，管理他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的教育與管理，并不是

2、一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的問題。我總是微笑著面對(duì)學(xué)生，但內(nèi)心卻充滿了急促。當(dāng)我苦口婆心的教育沒有效果時(shí)，也曾經(jīng)多少次手足無措，內(nèi)心茫然——我該拿你怎么辦，我的學(xué)生。也反復(fù)地追問自己，是不是只有鐵青著臉才能管好學(xué)生？我如果大發(fā)脾氣，那會(huì)怎樣呢？今年暑假，朋友向我推薦了《今天怎樣“管”學(xué)生：西方優(yōu)秀教師的教育藝術(shù)》一書。這是一本關(guān)于中小學(xué)教育技巧、方法和策略的書，也是一本關(guān)于教育態(tài)度的書。它的主要內(nèi)容有：前言；教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度；紀(jì)律

3、管理（上）；紀(jì)律管理（下）；學(xué)生激勵(lì)機(jī)制；師生互動(dòng)與溝通；班會(huì)和日常班級(jí)活動(dòng)；教師、家長(zhǎng)溝通與家校合作；家長(zhǎng)會(huì)；家庭作業(yè)管理；附錄；本書主要參考資料。在閱讀的過程中，我強(qiáng)烈地感到，這本書介紹了許多我們不曾使用過的優(yōu)秀教育方法，而且覆蓋了師生關(guān)系的方方面面。這使我對(duì)今后怎樣做一名好教師、好班主任有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一、教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度《教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的基本要求是——熱愛學(xué)生。是的，每一位教師都應(yīng)該無條件的熱愛每一位學(xué)生。“熱愛

4、學(xué)生”不是掛在嘴邊的口頭語(yǔ)，而是教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度，是現(xiàn)實(shí)意義上的師德。什么是教師的專業(yè)態(tài)度？態(tài)度和藹、心平氣和、心理健康，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)引路人的身份面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。如果教師有這樣一個(gè)明確的專業(yè)態(tài)度，或許，在對(duì)待學(xué)生時(shí)將不會(huì)再有惡狠狠地訓(xùn)斥，將不會(huì)再有不耐煩的言行，將不會(huì)再讓家長(zhǎng)難堪……教師工作，只是社會(huì)發(fā)展中一份不可或缺的一份職業(yè)，不過它有著極高的專業(yè)性要求。我愿意

5、憑借自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能去贏得學(xué)生與家長(zhǎng)的尊重。二、紀(jì)律管理班級(jí)風(fēng)氣的好壞，直接影響到班級(jí)的發(fā)展與前途。在班級(jí)紀(jì)律的管理上，誰(shuí)都不敢掉以輕心?？墒牵恍┙處煹募o(jì)律管理不得要領(lǐng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的激烈對(duì)抗；或者疏于管理，往往出現(xiàn)學(xué)生游離于教學(xué)之外的課堂失控情況。這些是無論如何都不應(yīng)該出現(xiàn)的?！督裉煸鯓庸軐W(xué)生》用了很大的篇幅來告訴我們紀(jì)律管理的基本原則、普遍原則，告訴了我們學(xué)生通向自律的四個(gè)階段、跟紀(jì)律有關(guān)的四大基本現(xiàn)實(shí)、有效紀(jì)律

6、管理的4個(gè)思想準(zhǔn)備、學(xué)生紀(jì)律管理要點(diǎn)，介紹了如何制定紀(jì)律規(guī)則等。這些內(nèi)容既有理論性，又有可操作性，是學(xué)習(xí)教學(xué)管理的指導(dǎo)教材。比如，在中學(xué)紀(jì)律課堂管理方面，這本書告訴我們：學(xué)生的無禮言行并不是針對(duì)你的，他們的突然爆發(fā)，是由他們的生活中很多不可控制的因素引發(fā)的。作為教師，最重要的就是保持冷靜，保持耐心。教師被學(xué)生辱罵后的應(yīng)對(duì)策略：保持鎮(zhèn)靜、下課后跟學(xué)生談話、跟學(xué)校政教處或心理輔導(dǎo)員匯報(bào)、跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、向?qū)W校管理者匯報(bào)。教師不要讓辱罵你的學(xué)

7、生得逞，也不要對(duì)學(xué)生心懷嫉恨，應(yīng)該仍然公正地對(duì)待這名學(xué)生。畢竟，確保這名學(xué)生獲得跟其他學(xué)生相同的教育是你的職責(zé)。更重要的是，你要向?qū)W生顯示，攻擊性言行不會(huì)對(duì)你的工作造成影響。你要表明，你還在負(fù)責(zé)。《今天怎樣管學(xué)生》這本書還介紹了班會(huì)和日常班級(jí)活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)溝通與家校合作，家長(zhǎng)會(huì)，家庭作業(yè)管理等方面的具體做法。這是一本相當(dāng)了不起的教師專業(yè)化學(xué)習(xí)資料。在今后的教學(xué)生涯中，我將不斷的充實(shí)自己，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期至少讀一本關(guān)于教育教學(xué)方面的書，力求