光的反射教學設計

1、1《光的反射光的反射》教學案例設計教學案例設計青海省湟中縣土門關初級中學青海省湟中縣土門關初級中學趙連紅趙連紅【教學目標教學目標】1知識與技能(1)知道光在一些物體表面可以發(fā)生反射；(2)探究并了解光的反射定律，了解法線、入射角、反射角的含義；(3)理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；(4)知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。2過程與方法(1)通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象；(2)經(jīng)歷探究“光的反射定律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線和法線的位

2、置，測出反射角與入射角，總結實驗結論，獲得比較全面的探究活動的體驗；(3)通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。3情感、態(tài)度與價值觀(1)在探究“光的反射定律”過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；(2)密切聯(lián)系實際，提高物理知識與日常生活緊密相聯(lián)的意識；(3)鼓勵學生積極參與探究活動?！窘虒W重點教學重點】探究光的反射定律，經(jīng)歷科學探究的過程。【教學難點教學難點】理解光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性?！窘虒W準備教學準備】教師準備：PPT課件學生準

3、備：平面鏡、硬紙板、激光筆、刻度尺?！窘虒W過程教學過程】1、導入課題導入課題學生活動：1.把平面鏡放在陽光下，轉動角度，在對面墻上可以看到光斑。2.通過平面鏡看班上另一組某個同學的臉.提出問題：上述現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？播放課件：展示幾組圖片。讓學生觀察并思考：太陽、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會射到我們的眼睛里，我們就能看見這些物體了，許多不會發(fā)光的物體為什么也能被我們看見呢？學生討論，交流。（由于自然課的學習和學生自身的經(jīng)驗，學生很快答出：

4、因為光的反射。）教師：板書課題。2、新課教學新課教學（一）光的反射（一）光的反射自主學習自主學習：1.閱讀課本第54頁第一自然段，明確什么是光的反射現(xiàn)象。3交流展示：要求把實驗的光路圖畫出來進行展示。（學生容易把入射光線和反射光線弄混淆）學生活動2：把入射光線沿學生畫出的反射光線的位置射到鏡面，觀察反射光線的位置。由此討論得出光路的可逆性，學生很容易接受。（4）鏡面反射和漫反射鏡面反射和漫反射小組實驗：用太陽光照在鏡面上反射，照到學生的

5、臉上；再用太陽光照在白紙上，說說兩種情況下有什么不同感覺。交流看法，試著說明原因。教師點撥：PPT展示圖片。小結：鏡面反射和漫反射的原理，了解其差異。強調：它們都遵守光的反射規(guī)律。播放課件：鏡面反射和漫反射在生活中的應用。（強化認識）3、課后小結課后小結1.光的反射2.光的反射定律3.光路的可逆性4.鏡面反射和漫反射4、課后檢測：課后檢測：見課件5、板書設計：板書設計：光的反射1、光的反射光射到物體表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生改變的現(xiàn)象。2、光的反

6、射定律三線共面，法線居中，兩角相等。3、光路的可逆性4、鏡面反射和漫反射六、作業(yè)設計六、作業(yè)設計七、課后反思七、課后反思農(nóng)村初中的學生缺乏動手實踐的意識，更缺乏動手實踐的能力。所以，在學科學習的初始階段應以養(yǎng)成良好的本學科的學習習慣為主，使學生在逐步體驗成功的喜悅中培養(yǎng)興趣，學會觀察，學會提問，學生設計簡單的實驗去驗證自己的猜想，學會汲取別人的成功改善自己，學會合作交流，等等。這些能力的養(yǎng)成，比學會一些知識、技能更重要，所以引導學生分析