四年級語文課外閱讀技巧、題目及答案(doc)

1、1小學(xué)語文閱讀題解題技巧與方法小學(xué)語文閱讀題解題技巧與方法一、平心靜氣審題，切忌粗心。一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學(xué)往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確

2、的句子后面打“√”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“√”后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了“”。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。二、熟讀全文，整體把握。二、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先瀏覽一下后面問了哪些問題瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索寫作思路、行文線索，對我們

3、理解文章很有幫助。因此，我們要從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。只要反復(fù)閱讀反復(fù)閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。三、確定區(qū)域，深入思考。三、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)題目涉及到文中哪些

4、段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。1、對于選擇題、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、

5、類推法。直選法、排除法、類推法。直選法，直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落大意等題目、對于一些問答題、概括段落大意等題目準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳“出答案的。

6、當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。3解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理

7、解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題

8、目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目（一）（一）盲道周末，帶女兒出去逛街，陽光很好，所以人特別多。走在人行道上，周末，帶女兒出去逛街，陽光很好，所以人特別多。走在人行道上，忽然女兒腳下踉蹌了一下，我忙拉住她，她低頭看了看，問：忽然女兒腳下踉蹌了一下，我忙拉住她，她低頭看了看，問：“爸爸，這爸爸，這

9、窄窄的一條帶有條紋的路是什么呀？窄窄的一條帶有條紋的路是什么呀？”我也低頭看了一眼，說：我也低頭看了一眼，說：“這是盲這是盲人走的路，上面有凹凸不平的條紋，盲人走在上面就不會改變方向，不會人走的路，上面有凹凸不平的條紋，盲人走在上面就不會改變方向，不會撞到人或什么東西！撞到人或什么東西！”女兒點了點頭，一副若有所思的樣子，腳步漸漸偏女兒點了點頭，一副若有所思的樣子，腳步漸漸偏離了盲道。走了一會兒，她皺著眉又問我：離了盲道。走了一會兒，她

10、皺著眉又問我：“爸爸，盲道允許正常人行走爸爸，盲道允許正常人行走嗎？嗎？”我說：我說：“盲道是給盲人準備的，一般正常人是不在上面行走的，再盲道是給盲人準備的，一般正常人是不在上面行走的，再說上面也不平，走起來不舒服。說上面也不平，走起來不舒服?！迸畠汉鋈粧昝撻_我的手，跑到盲道那里，女兒忽然掙脫開我的手，跑到盲道那里，攔住一個三十多歲的女人，問：攔住一個三十多歲的女人，問：“阿姨，你知道你腳下是盲道嗎？就是盲阿姨，你知道你腳下是盲道嗎？就

11、是盲人走的路！人走的路！”那女人愣了一下，臉紅了紅，沖女兒笑笑，離開盲道，大步那女人愣了一下，臉紅了紅，沖女兒笑笑，離開盲道，大步消失在人群中。女兒接著又攔住了幾個中學(xué)生，問：消失在人群中。女兒接著又攔住了幾個中學(xué)生，問：“哥哥們，你們知道哥哥們，你們知道這是盲道嗎？這是盲道嗎？”那幾個學(xué)生怔了怔，沒有理會女兒，打鬧著在盲道上跑遠。那幾個學(xué)生怔了怔，沒有理會女兒，打鬧著在盲道上跑遠。我沒有阻止女兒，女兒又問了幾個人之后回到我身邊，我安慰

12、她說：我沒有阻止女兒，女兒又問了幾個人之后回到我身邊，我安慰她說：“沒事，現(xiàn)在也沒有盲人走路！沒事，現(xiàn)在也沒有盲人走路！”女兒搖搖頭，說：女兒搖搖頭，說：“就是給盲人準備的就是給盲人準備的嘛！大家都上去走，盲人出來了，該走哪里呢？嘛！大家都上去走，盲人出來了，該走哪里呢？”想到剛才我也心安理得想到剛才我也心安理得地走在盲道上，臉忽然就發(fā)起燒來。女兒默默地和我走著，臉上似帶著一地走在盲道上，臉忽然就發(fā)起燒來。女兒默默地和我走著，臉上似帶著