器樂引進課堂 感悟音樂魅力

1、器樂引進課堂器樂引進課堂感悟音樂魅力感悟音樂魅力摘要：著名音樂教育學家詹姆士墨塞爾說：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習的領域。”近年來，“器樂進課堂”是我國音樂教學改革的一項重要舉措和改革所取得的一項重要成果。實踐表明，電子琴是適合中小學生使用的最佳音樂學具之一。因此把電子琴引進課堂，不僅豐富了課堂的學習內容，還開闊了學生的音樂視野，在電子琴的演奏中他們獲得了成功的歡樂和美的享受。關鍵詞：興趣

2、；節(jié)奏感；音準；成功的喜悅一、通過電子琴教學，培養(yǎng)了學生濃厚的音樂學習興趣興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料發(fā)生興趣。”學習電子琴也是如此，只有對其產生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界。教育心理學也指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于小學生來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因為他們的心理發(fā)育尚不完全，缺

3、乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然會對枯燥的指法與音階練習等產生厭煩情緒。因此在電子琴教學中，教師應采用多種教學手段誘發(fā)學生學習興趣。如當學生初步接觸電子琴時，他們都感到非常的新鮮神秘，伴奏擊拍、打節(jié)奏或做律動，既能訓練學生的節(jié)奏感，又可以增強他們對音樂的興趣。此外，電子琴的自動伴奏穩(wěn)定，在某種程度上可以起到節(jié)拍器的作用，這對訓練學生節(jié)拍感有很大的幫助?？墒雇瑢W們的訓練興致

4、提高，成為培養(yǎng)學生節(jié)奏感的最好的輔助工具。如在課上開始可以讓學生聽一些電子琴上節(jié)奏鮮明的節(jié)奏型，逐漸可以聽一些節(jié)奏不很鮮明的節(jié)奏型，孩子會非常感興趣的。接著引導學生聽辨節(jié)拍，比一比誰的小耳朵最靈。再接著教學生隨著節(jié)奏拍一拍，還可以教學生按節(jié)拍打出輕重來。如對4／4的節(jié)奏，可打出“重、輕、次重、輕”；對2／4的節(jié)奏，可打出“重、輕”；對3／4的節(jié)奏，可打出“重、輕、輕”。在愉快的練習中，學生逐漸培養(yǎng)了音樂的節(jié)奏感，這對理解音樂的情感是個入

5、門。三、通過電子琴教學，培養(yǎng)學生的良好音準音準是音樂的靈魂，“五音不全”就失去了音樂的表現力，可以稱為“音盲”。在以往的音高訓練中，總是跟老師學唱，形式較為單一、老套、缺乏趣味性，效果也甚微。尤其是音準差的同學，難免受到別的同學們的嘲笑。通過電子琴的教學，他們便可利用固定的音高，優(yōu)美的音色，來進行模唱和彈奏，校正音準，使愛走調的同學樹立起自信心。同時，通過多種唱、彈形式，如男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學唱等方式，