美術(shù)教育對(duì)留守兒童情感影響的初探——以漯河市臺(tái)陳一中為例.pdf_第1頁(yè)
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1、現(xiàn)代城市發(fā)展節(jié)奏加快，農(nóng)村勞作機(jī)械化普及，導(dǎo)致農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向城市，故留守兒童比例日益增加。據(jù)報(bào)道，截止2016年末，農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2.83億人，留守兒童基數(shù)激增。未成年的留守兒童，在成長(zhǎng)階段父母在其在心理上發(fā)展、日常生活中有著重要的角色，而留守兒童常年缺乏親子教育，通常由隔代長(zhǎng)親撫養(yǎng)，可能致使孩子心理發(fā)展不健全。
　　留守兒童問題日益嚴(yán)重，而學(xué)校教育承擔(dān)著重要的角色。美術(shù)教育的新課程改革能促使孩子認(rèn)知情感的發(fā)展。本文是通過(guò)對(duì)河

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