商品的交換和消費 教案

1、1課程名稱經濟政治與社會授課班級14授課內容商品的交換與消費授課時數(shù)2教學目標1、知識目標：了解商品的基本屬性和貨幣在商品交換中的作用，懂得價格和價值的關系，理解價值規(guī)律的作用，了解不同的消費心理，理解科學消費的原則。2、能力目標：能夠判別商品，能舉例說明貨幣在商品交換中的作用。能夠分析價格和價值的關系。建立科學合理的消費行為。3、德育目標：形成作為商品生產者生產價廉物美的商品的觀念和正確的金錢觀，樹立科學的消費觀。教學重點商品的基本屬

2、性，價值規(guī)律的內容教學難點樹立科學的消費觀教具及媒體使用多媒體教學教學方法案例教學、情境教學法、講授法時間分配教學過程新課導入：新課導入：在暑假中，我想在座的各位同學應該都得到了徹底的放松和休息。在休息的過程中，各位肯定也是通過購物、娛樂等來滿足自己的需要。在這個過程中，我想在座的應該都付出了不少的RMB?，F(xiàn)在我們走到商場里，商品琳瑯滿目，而且只要你運氣足夠好，能夠碰上商品打折，你就可能用少量的錢買到你想要的商品。為什么會有打折呢？為什

3、么不同品牌的服裝價格差別那么大呢？這一次課我們來共同學習《商品的交換和消費》。教師創(chuàng)設情境：教師創(chuàng)設情境：在暑假中，大家或多或少都有消費，那么請各位同學想一下，你們消費了哪些商品呢？在哪里消費的呢？學生探究回答學生探究回答：略教師總結：教師總結：隨著經濟的發(fā)展，市場上的商品日趨豐富，貨幣、價格、消費一起構成了我們生活休戚相關的經濟現(xiàn)象。探究這些經濟現(xiàn)象背后的本質和規(guī)律，樹立正確的金錢觀、消費10分鐘3值”。僅僅具有使用價值還是不夠的，商

4、品還必須是在市場上進行流通的，經過交換后具有了市場價值的。所以說，商品的兩個基本屬性分別是：使用價值和價值。情境情境3：貨幣的出現(xiàn)多媒體課件展示19世紀非洲某集市上的商品交換情境：賣牛奶的喊：“買牛奶的拿鹽來!”賣鹽的人喊：“買鹽的拿矛頭來!”而賣咖啡的人喊：“買便宜咖啡的拿紅珍珠來!”）教師提問：教師提問：上述材料中，各自要賣出的是什么要買回的是什么交換方式是怎樣的？（2）如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交如果擁有紅珍珠的人需要

5、的不是咖啡而是牛奶，這些人能成交嗎這說明了什么？學生討論：學生討論：略教師小結：教師小結：（1）最初的商品交換是物物交換，物物交換成功的前提是交換雙方都需要對方的商品，可用“商品換商品”進行表示。（2）一般等價物是人們普遍樂意接受，能表現(xiàn)其他一切商品的價值，能充當各種商品交換的媒介的商品。（3）商品的價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。無差別的人類勞動指生產商品中人們所耗費的體力和腦力，它是任何商品的生產所共有的。情境情境4：一位美