如何解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題

1、如何解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題如何解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題大冶茗山中學(xué)黃幼珠俗話說(shuō)，七十二行，行行出狀元。又說(shuō)，這山望那山高。前者是說(shuō)，你無(wú)論從事什么工作，只要刻苦努力，愛(ài)崗敬業(yè)，就會(huì)做出一番事來(lái)，就會(huì)獲得成功。后者見(jiàn)異思遷，好高騖遠(yuǎn)，干一行厭一行，是個(gè)人內(nèi)在的需要與客觀實(shí)際情況相矛盾的心理反映，即就是大家通常說(shuō)的，職業(yè)倦怠。作為人民教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題表現(xiàn)得更為突出。一、教師職業(yè)倦怠所表現(xiàn)的癥狀一、教師職業(yè)倦怠所表

2、現(xiàn)的癥狀教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題是與教師所從事的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)環(huán)境等有著緊密關(guān)系。教師的工作是與人天天打交道，并且工作業(yè)績(jī)的反應(yīng)是通過(guò)他人的表現(xiàn)而顯現(xiàn)。同時(shí)，單一的工作重復(fù)、規(guī)律的工作節(jié)奏、簡(jiǎn)單的人際關(guān)系、持久的工作壓力、局限的工作環(huán)境等，使得教師在長(zhǎng)期的工作情境中，表現(xiàn)出生活的乏味、事業(yè)的失望、精神的疲憊、認(rèn)知的沖突，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗來(lái)求得心理的平衡。具體癥狀表現(xiàn)為：（一）否定型。由于自己的一時(shí)個(gè)人訴求沒(méi)能滿足，或沒(méi)有得到

3、徹底解決，或?qū)δ硞€(gè)人、某些事的不滿等因素，所以對(duì)待任何事情都持否定一切的態(tài)度。表現(xiàn)為，看不慣、看不清、看不懂。別人都不對(duì)，唯我獨(dú)尊。（二）抑郁型。因長(zhǎng)期的工作壓力，再加上性格釋然，長(zhǎng)期處于挫折、焦慮、沮喪狀態(tài)，情緒波動(dòng)憋屈在心里。表現(xiàn)為，不說(shuō)話、信心缺失；四是對(duì)學(xué)校沒(méi)有主人翁精神，沒(méi)有大局觀念，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，懷揣事不關(guān)己高高掛起的思想，無(wú)視學(xué)校的發(fā)展建設(shè)；五是對(duì)自己自我封閉，自我貶損，得過(guò)且過(guò)，過(guò)一天算24小時(shí)，缺少對(duì)生活、對(duì)工作的追求

4、，遇到困難能躲就躲，碰到問(wèn)題能閃則閃，遇到事情能溜則溜；六是對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，以渾渾噩噩的狀態(tài)，倦怠感情，消耗家庭。（二）教師職業(yè)倦怠問(wèn)題分析1.理想與現(xiàn)實(shí)的反差，是教師職業(yè)倦怠的根本原因。2.快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的加碼，給教師工作帶來(lái)巨大壓力，是教師職業(yè)倦怠的直接原因。3.新型的師生關(guān)系，給教師如何教育管理學(xué)生帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，是教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)原因。4.變化多端的無(wú)情社會(huì)，瞬息萬(wàn)變的人際關(guān)系，唯利是圖的世俗空間，是