學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處

1、學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處目前，學(xué)習(xí)奧數(shù)的最直接的功效，就是在小升初擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢，從而進(jìn)入好的中學(xué)。那么除了升學(xué)之外，學(xué)習(xí)奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)本質(zhì)作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。既然家長和孩子必須要花費(fèi)一定的時(shí)間、金錢和精力去學(xué)習(xí)奧數(shù)，那么是否能夠通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程來獲得除了小升初選拔優(yōu)勢以外更多的益處呢？回答是肯定的。理性、正確地學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今

2、后學(xué)習(xí)生涯的可持續(xù)性發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響，用老百姓通俗的話說就是孩子學(xué)習(xí)后勁足。為什么這么說呢？因?yàn)閷?duì)于孩子的成長，小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個(gè)決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及難度會(huì)逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進(jìn)入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。大家通常可以了解到這樣

3、幾個(gè)事實(shí)：在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生一般物理、化學(xué)等理工科目都學(xué)的非常好；一個(gè)高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學(xué)生往往在中學(xué)階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學(xué)以及其它理科競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)（文科類學(xué)生除外），而這類學(xué)生往往在小學(xué)階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽類培訓(xùn)。此外奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學(xué)過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強(qiáng)，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對(duì)于接受挑戰(zhàn)、

4、直面困難有良好的心態(tài)。學(xué)奧數(shù)的孩子思維嚴(yán)謹(jǐn)而靈活，他們自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力較強(qiáng)，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。上述事實(shí)都證明了奧數(shù)輔導(dǎo)的根本作用還在于對(duì)孩子長遠(yuǎn)智力水平的提高，而對(duì)于小升初選拔的作用不過是奧數(shù)在特定大環(huán)境下的衍生效應(yīng)而已。可惜的是面對(duì)激烈競爭的大環(huán)境，一般家長很難保持客觀、理性的心態(tài)，往往忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子智力提升的真正意義，而僅僅是簡單地追逐應(yīng)試效果，這樣無異于促使孩子放棄了通過奧數(shù)學(xué)習(xí)獲取更多益處的機(jī)會(huì)。在奧

5、數(shù)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不可兼得的關(guān)系，兩者之間完全可以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互促進(jìn)。那么孩子怎樣通過奧數(shù)學(xué)習(xí)，在確保小升初取得勝利的同時(shí)獲得更多有益的幫助呢？我們認(rèn)為達(dá)到這一目標(biāo)就要求家長必須擺正心態(tài)，以適當(dāng)?shù)姆绞胶土Χ葋硪龑?dǎo)、輔助孩子進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)，家長首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它思維訓(xùn)練功能，其次才是其實(shí)用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開始，就會(huì)讓孩子覺得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門十分有趣的學(xué)科。做題是為了訓(xùn)練思維

6、，要掌握適當(dāng)?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。其次家長應(yīng)該客觀、理性地對(duì)待孩子的每一次考試成績，絕不能“唯分?jǐn)?shù)論”，分?jǐn)?shù)高孩子就是好樣的，分?jǐn)?shù)低就橫加指責(zé)。奧數(shù)的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化奧數(shù)知識(shí)的掌3、讓孩子在奧數(shù)中體會(huì)到樂趣。小孩子因?yàn)槟挲g上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會(huì)對(duì)一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會(huì)興趣大增

7、。在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，“成就感”就是一個(gè)關(guān)鍵的理念，讓孩子在奧數(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中體會(huì)到樂趣，獲得成就感，慢慢就會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)。小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)奧數(shù)呢？有三條非常重要。一、興趣是第一教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個(gè)非常痛苦的過程，這與我本人的理念是違背的，我認(rèn)為人活著是一個(gè)過程，而不在于結(jié)果。學(xué)習(xí)應(yīng)該也是這樣，只有讓學(xué)生感覺過程幸福了

8、，他才能更加感興趣，更加感興趣了，也就能更加真心投入，才有可能學(xué)好奧數(shù)，這是一個(gè)必要條件。二、成功是學(xué)習(xí)奧數(shù)的持久動(dòng)力。興趣將小學(xué)生帶進(jìn)奧數(shù)的殿堂，能否讓小孩在這個(gè)殿堂里面一直遨游，達(dá)到不愿意出來的程度，就要看興趣能保持多久。這時(shí)候，小孩子能否在學(xué)習(xí)中找到成功的樂趣變得非常重要。這種成功可以表現(xiàn)為一次考試的進(jìn)步，例如沒有學(xué)過奧數(shù)的同學(xué)在做試卷上的附加題的時(shí)候可能舉步維艱，但是學(xué)過奧數(shù)可能就做出來了，或者也只是做出來一小步，但是僅僅是這最

9、細(xì)微的成功也會(huì)讓孩子興奮不已；成功也可以表現(xiàn)為一個(gè)難題的解答，這種克服困難的愉悅感是任何其他物質(zhì)刺激所不能代替的。三、課程內(nèi)容及時(shí)間安排是最重要的外在因素。由于小孩子特別是初學(xué)者往往對(duì)奧數(shù)的理解感覺比較生澀，所以這時(shí)候教師千萬注意不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)奧數(shù)后感覺痛苦的學(xué)生大多數(shù)人的原因就是老師一次講解內(nèi)容偏多偏難，一次性布置作業(yè)偏多偏難，導(dǎo)致學(xué)生在有限的幾次教學(xué)后信心全無。所以應(yīng)該在這方面好好下功夫，既要讓學(xué)生能夠?qū)W到

10、應(yīng)該掌握的方法，又能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的樂趣。從最直觀的方面來看，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)成績的提高是顯而易見的，成績的提高從心理層面來分析，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不害怕數(shù)學(xué)了，不會(huì)聽到數(shù)學(xué)就要跑，不會(huì)上到數(shù)學(xué)課就緊張了；其次，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，在小孩子的心理上也會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，這樣孩子自然而然就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，人們常說興趣是最好的老師，只要有了興趣，肯定會(huì)學(xué)好，這樣無形中就會(huì)形成一種良性的循環(huán)。從隱性方面來看，理性、正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)、

11、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今后學(xué)習(xí)生涯的可持續(xù)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響，用一句通俗的話說就是孩子學(xué)習(xí)后勁足。一二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是為了會(huì)做多難的題目，而是從小培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)能力。通過奧數(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的七大能力：計(jì)算能力（簡便計(jì)算）、數(shù)形結(jié)合能力（移多補(bǔ)少）、觀察能力（找規(guī)律）、邏輯分析能力（應(yīng)用題）、動(dòng)手操作能力、分析能力、圖文轉(zhuǎn)換。通過這些能力的培養(yǎng)，鍛煉孩子的思維，思維變得發(fā)散了，不是只局限于課本了為以后的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)和