如何管理叛逆的學生

1、【摘要】青春發(fā)育期的孩子性格容易出現(xiàn)叛逆，根據(jù)學生的心理、生理特征，采取適當?shù)姆椒?，進行適當?shù)慕逃晒Φ母淖兣涯嫘缘暮⒆?，是教育工作者的責任。【關(guān)鍵詞】青春期叛逆性改變成功如何引導中小學生的叛逆心理一、認清逆反心理的實質(zhì)逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。許多的教育者包括學校的教師和的家長等，面對著青少年的這種強烈的“逆反心理”而感到束手無策。且這種“逆反心理”在青少年成長過程的不

2、同階段都可能發(fā)生，也有多種和不同程度地表現(xiàn)。如對學?；蚣议L的正面宣傳有不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育及遵紀守則表現(xiàn)得消極抵制、蔑視對抗等。具體說來，青少年孩子的逆反心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）不喜歡父母過多的照顧管理或干預；而要自己獨立去實踐，特別討厭大人對他的再三囑咐和重復要求。（2）在許多事情的處理上，不大愿意跟父母商量，而是自己決定。（3）對于父母

3、的話不再是言聽計從，百依百順；而是有自己的看法和主張，敢于提出自己的不同意見。（4）對于傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)成結(jié)論和權(quán)威往往不迷信盲從；而是持批判的態(tài)度。一句話，他們反對成人再把自己當“小孩”來看待，要求以成人的身份出現(xiàn)。二、認清逆反心理產(chǎn)生的因素今天大部分家庭的生活以獨生子女為中心，對子女寵愛有佳，缺乏對其心理的溝通與疏導，使許多孩子都變得敏感，脆弱，心理素質(zhì)欠隹。而中學階段又是一個人一生中叛逆性最強的時期，一些在小學時期聽話的“好孩子”到了

4、中學后，逐漸發(fā)生了變化，變得不再聽話或者完全像變了一個人似的。那么影響青少年逆反心理產(chǎn)生的因素有哪些？概括起來有以下幾方面：（一）主觀因素青少年時期青少年在生理和心理的發(fā)展有了極大的飛躍，性方面的發(fā)育逐漸成熟，但其生理和心理的發(fā)展又是不平衡甚至是矛盾的。一方面他們認為自己已長成大人理應自己管理自己決定自已。另一方面由于生理上的成熟和心理上的不成熟.具體來說，由于閱歷和經(jīng)驗的不足造成其認識的不堅定性和易動搖性；他們的思維雖然具有獨立性、批

5、判性但他們認知事物和看問題時的偏差太大從而出現(xiàn)認識上的片面、偏激、固執(zhí)和極端化。對老師的正常教育往往從對立面去思考把老師的勸說、要求、批評把家長的指點、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”是和自己過不去是對自己自尊心的傷害進而把自己放在施教者的對立面上。因而面對老師的教育家長的指教有意無意的回避、反感甚至背離。教師誨人不倦的施教、家長苦口婆心的相勸等等早已被強烈的獨立意識和成人感意向驅(qū)散了。（二）客觀因素青少年逆反心理形成的客觀因素

6、具體表現(xiàn)在以下方面:1、家庭不良因素的影響。家庭是青少年成長的根本環(huán)境它是人生中最先接受教化的地方。一些家庭中不良的教育方式直接影響著青少年逆反心理的形成。容、多些親近，相信在青少年心理上就不會再有那種厭惡、背離、逆反心理自然就會淡化或消除了。小學生到了五、六年級，就開始進入青春發(fā)育期。這時候你會發(fā)現(xiàn)，有些孩子的性格和以前不一樣了，他們隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗的加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定，形成了叛逆的性格。

7、主要表現(xiàn)為：(1)他們忤逆正常的規(guī)律，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一種“長大了”的感覺，是一種強烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。(2)他們反抗性極強。他們常常愛激動，亂發(fā)脾氣，與老師唱反調(diào)，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果老師稍不注意，刺激到孩子的自尊，就會產(chǎn)生反抗心理。感情的變化非常顯著。(3)他們既“多愁善感”，又“喜怒無?！保磸U話連連，要

8、么沉默寡言。(4)他們喜歡自我顯示。孩子虛榮心很強，他們穿華麗的服裝，在同學中做出嘩眾取寵的舉動，目的就是要顯示自己。當然，還不止這些。所以作為小學高年級的老師，就一定要了解孩子青春期的心理特點，尋找恰當?shù)慕逃椒ㄟM行引導，避免與孩子發(fā)生正面沖突，正確疏導處于叛逆中的孩子。那么教師應如何與叛逆學生相處呢？以下幾點或許能給老師們一些啟示。1.多和學生溝通，少用命令式、歸勸式的口吻到了青春期，學生的生理、心理都逐漸成熟了，再用對待小孩子的方

9、式來對待他們，會使他們感到自尊心的受挫，因此老師需要改變這種方式。教師應該多與學生交流，了解學生的情緒特征，發(fā)現(xiàn)他們有問題時，要以朋友的身份幫忙，理解他們的感受。比如：他們?nèi)菀讉?，容易激動，容易發(fā)怒，教師要給孩子發(fā)泄情緒時間，有些事情事后處理會比事發(fā)當時效果好。2.適當授權(quán)，放飛雛鷹，給他們歷練的機會叛逆的孩子往往是因為他們不被重視，不被欣賞，而為了引起別人的注意，他們故意要弄出點動靜。所以教師要善于觀察，關(guān)注具有叛逆性的孩子，適當?shù)?/p>

10、交給他們?nèi)蝿?，讓他們有展示的機會，適當滿足他們的虛榮心。同時，通過做事，讓他們獲得體驗，使他們真證意識到自己是集體中必不可少的一員。3.多鼓勵，少批評，用欣賞的眼光來看待孩子哪怕叛逆的孩子有一丁點的進步，教師也要看在眼里，并要夸大地來欣賞，堅持鼓勵，避免埋怨，斥責。哪怕你再生氣，也要控制好情緒。要知道，叛逆的孩子肯定受到過很多斥責，他們對斥責早已學會了反擊，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教師就要另辟蹊徑，別想用你的氣勢