氧氣的教學設計

1、氧氣的教學設計氧氣的教學設計教學目標教學目標知識與技能：通過實驗了解氧氣的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等主要物理性質；通過觀察帶火星木條復燃，硫在氧氣中燃燒等實驗，會描述一些反應現(xiàn)象；通過觀察氧氣與許多物質反應的實驗現(xiàn)象，分析歸納氧氣的化學性質。過程與方法通過教學演示和學生實驗相結合的方法，學習氧氣的性質。體驗科學探究過程、學習以實驗為基礎的實證研究方法情感態(tài)度價值觀學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法；逐步樹立“性質決定用途”、“用途

2、體現(xiàn)性質”的辯證觀點。教學重點教學重點氧氣的化學性質教學難點教學難點實驗探究的步驟與動手操作實驗現(xiàn)象的描述與實驗結論的得出總結歸納氧氣的化學性質教學方法教學方法教師：講授法、實驗演示法學生：實驗探究法、小組討論法教學過程教學過程1、初識氧氣通過生活常識——氧氣能供給呼吸，引入課題教師活動學生活動教學意圖提問：小學時我們就知道空氣中的一種成分能供給人類呼吸，那是什么氣體呢？講述：氧氣能供給呼吸，那氧氣除了這個性質，還有什么其他性質呢？今天

3、我們就來系統(tǒng)的學習氧氣的性質。［板書］課題2氧氣思考并回答：氧氣。引導學生從熟悉的生活常識走進課堂，通過提問使學生產生疑問，激發(fā)學生的學習興趣。二、了解氧氣的物理性質1、通過提問讓學生回憶物質有哪些性質2、通過學生自己的觀察，了解氧氣的色、態(tài)、味提問：提出問題后，你們認為接下來應該怎么做呢？肯定：第二步是作出假設本實驗應該作出怎樣的假設呢？講述：作出假設后，接下來我們就要設計方案進行實驗了現(xiàn)在你們前后兩位四位同學組成小組，討論設計方案，

4、然后根據(jù)你們設計的方案，我將挑選其中比較好的一個方案進行探究，其他方案你們可以課下跟我聯(lián)系，去實驗室探究。演示實驗：將大量水倒入盛有氧氣的集氣瓶中并振蕩，用帶火星木條插入瓶中，看是否復燃。提問：注意觀察實驗現(xiàn)象，你們看到了什么？講述：根據(jù)你們的實驗現(xiàn)象，結合上一單元學習的一些知識，你們可以得出什么結論？補充說明：氧氣不易溶于水，但不是絕對不溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣，這對水中動物生存有著重要意義提問：通過剛剛的探究實

5、驗，現(xiàn)在你們來總結一下探究實驗的一般步驟［板書］一、氧氣的物理性質顏色(無色)、狀態(tài)（氣體）、氣味（無味）、密度（1.429gL）、熔點（218℃）、沸點（183℃）、溶水性（不易溶于水）結論思考并回答：氧氣易溶于水（作出假設）小組討論、設計方案觀察實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：木條復燃得出結論：氧氣不易溶于水思考、回答：提出問題、作出假設、設計方案、進行探究、得出結論引導學生學會探究實驗的一般步驟，熟悉探究程序，養(yǎng)成從實驗到分析再到結論的習慣。三