班級精神文化建設(shè)探索

1、班級精神文化建設(shè)探索班級精神文化建設(shè)探索三門峽市澠池縣第三初級中學(xué)范寶峰班級文化是班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些是無形的，也是最為核心的。班級精神文化建設(shè)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)提高的重要途徑，是運(yùn)用集體力量對學(xué)生進(jìn)行教育的最有效方式。班級精神文化對學(xué)生的

2、教育可以說是潤物無聲、影響深遠(yuǎn)。下面我結(jié)合自己數(shù)十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥M(jìn)行班級精神文化建設(shè)的做法與體會。一班級精神文化建設(shè)的途徑1班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，最終根植在全體學(xué)生的心里。班級精神需要班級在長期的學(xué)習(xí)生活中精心培育，并與班級個性相結(jié)合而形成一種班級主導(dǎo)意識。它通常借助簡單明確而富有哲理性的語言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形

3、象的表達(dá)?！鞍嗝?、班歌、班徽”是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的起始點(diǎn)，就像一場運(yùn)動會之前的造勢活動，可振奮人的精神。設(shè)計“班名、班歌、班徽”時，班主任應(yīng)調(diào)動全班學(xué)生人人參與。設(shè)計完成后，應(yīng)通過集會、比賽、年級活動等各開卷有益——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；崇尚科學(xué)——我們博覽群書；學(xué)海無涯——我們終身讀書！閱讀，讓我們的人生豐富多彩。閱讀，讓我們的民族精神起來。又如，我曾把“讓青春閃光”作為班級精神，適時召開主

4、題班會，分別以“擁有青春，快樂生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無悔青春，美好回憶每一刻”等為話題，讓學(xué)生理解這些理念的含義，明白如何在生活中踐行，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。2班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感、最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于學(xué)校組織的班級競技活動。如在校運(yùn)動會期間，我盡可能地動員每一位學(xué)生參加運(yùn)動會，同時把沒有機(jī)會參加運(yùn)動會的學(xué)生組成宣傳組、