第四課時解決問題-例4、5人教版四年級數(shù)學上冊第4單元

1、西平中心小學教師重點教案表西平中心小學教師重點教案表姓名姓名張丹張丹年級年級四學科學科數(shù)學數(shù)學課題課題第四課時第四課時解決問題例4、5教學內(nèi)容教學內(nèi)容四年級上冊第5253頁及做一做教學目標教學目標（一）知識與技能進一步認識單價、速度的含義，會用“所花的錢數(shù)量”表示單價，“所走的路程時間單位”表示速度。（二）過程與方法經(jīng)歷從實際問題中抽象出單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程之間的關系，并能應用這種關系解決問題。獲得解決問題的策略，提升解決

2、問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀初步解生活中常見的數(shù)量及數(shù)量關系，樹立生活中處處有數(shù)學的思想。教學重點教學重點引導學生在解決問題過程中理解“單價、速度”的概念，理解并應用三量之間的數(shù)量關系。教學難點教學難點用術語表達、理解“單價、速度”的概念，掌握用符合單位表示“單價、速度”的方法。課型課型新授課教學用具教學用具多媒體課件教學方法教學方法閱讀理解法、講授法、歸納法、合作法、知識遷移法等教案設計教案設計教師活動教師活動學生活動學生活動設

3、計意圖設計意圖教學過程（一）具體情境導入（一）具體情境導入1出示教材出示教材5252頁例4、5353頁例頁例52引入課題：引入課題：師：在前面的學習中，我們經(jīng)常會見到一些數(shù)量關系。出示課件看來大家對我們學習的知識已經(jīng)基本掌握了，今天我們就來總結這兩種常見的數(shù)量關系。（板書課題）學生獨立解答學生已經(jīng)會解決實際中關于單價、數(shù)量、總價，速度、時間、路程的問題，通過解決例4、5，喚起學生對此類問題的回顧，激發(fā)起學生探究知識的欲望。教學過程（2）

4、聯(lián)系實際，認識速度蝸牛爬行的速度大約是8米時。人步行的速度大約為4千米時。聲音傳播的速度大約為340米秒。光傳播的速度大約為30萬千米秒。人步行的速度是4千米時，（板書：4千米時）你能像這樣寫出并讀出蝸牛、聲音傳播、光傳播的速度嗎？（3）經(jīng)歷公式形成的過程。請寫出下面各物體的速度①一列火車2時行駛180千米，這列火車的速度是_________師：這兩個問題有什么共同點？師：生活中這樣的例子很多，下面我們一起來感受一下物體的速度。（課件出

5、示）師：我們把這樣，每小時或每分行的路程叫做速度。觀察表示速度的單位，是由哪些我們學過的單位組成的？師：對，速度的單位是由路程單位和時間單位組成的，中間用斜線隔開。讀作4千米每時。你知道4千米時表示什么嗎？怎樣求速度？都是已知每小時或每分鐘行的路。還知道行了幾小時或幾分鐘，算共行了多少千米生：速度的單位是由路程單位和時間單位組成的。生：24千米時表示人1小時大約走4千米。路程時間=速度生：這列火車的速度是90千米時，這【設計意圖】出示生