第四課時解決問題-例4、5人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第4單元

1、西平中心小學(xué)教師重點(diǎn)教案表西平中心小學(xué)教師重點(diǎn)教案表姓名姓名張丹張丹年級年級四學(xué)科學(xué)科數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課題課題第四課時第四課時解決問題例4、5教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容四年級上冊第5253頁及做一做教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能進(jìn)一步認(rèn)識單價、速度的含義，會用“所花的錢數(shù)量”表示單價，“所走的路程時間單位”表示速度。（二）過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。獲得解決問題的策略，提升解決

2、問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀初步解生活中常見的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中理解“單價、速度”的概念，理解并應(yīng)用三量之間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用術(shù)語表達(dá)、理解“單價、速度”的概念，掌握用符合單位表示“單價、速度”的方法。課型課型新授課教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法教學(xué)方法閱讀理解法、講授法、歸納法、合作法、知識遷移法等教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)

3、計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（一）具體情境導(dǎo)入（一）具體情境導(dǎo)入1出示教材出示教材5252頁例4、5353頁例頁例52引入課題：引入課題：師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會見到一些數(shù)量關(guān)系。出示課件看來大家對我們學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)基本掌握了，今天我們就來總結(jié)這兩種常見的數(shù)量關(guān)系。（板書課題）學(xué)生獨(dú)立解答學(xué)生已經(jīng)會解決實(shí)際中關(guān)于單價、數(shù)量、總價，速度、時間、路程的問題，通過解決例4、5，喚起學(xué)生對此類問題的回顧，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望。教學(xué)過程（2）

4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識速度蝸牛爬行的速度大約是8米時。人步行的速度大約為4千米時。聲音傳播的速度大約為340米秒。光傳播的速度大約為30萬千米秒。人步行的速度是4千米時，（板書：4千米時）你能像這樣寫出并讀出蝸牛、聲音傳播、光傳播的速度嗎？（3）經(jīng)歷公式形成的過程。請寫出下面各物體的速度①一列火車2時行駛180千米，這列火車的速度是_________師：這兩個問題有什么共同點(diǎn)？師：生活中這樣的例子很多，下面我們一起來感受一下物體的速度。（課件出

5、示）師：我們把這樣，每小時或每分行的路程叫做速度。觀察表示速度的單位，是由哪些我們學(xué)過的單位組成的？師：對，速度的單位是由路程單位和時間單位組成的，中間用斜線隔開。讀作4千米每時。你知道4千米時表示什么嗎？怎樣求速度？都是已知每小時或每分鐘行的路。還知道行了幾小時或幾分鐘，算共行了多少千米生：速度的單位是由路程單位和時間單位組成的。生：24千米時表示人1小時大約走4千米。路程時間=速度生：這列火車的速度是90千米時，這【設(shè)計(jì)意圖】出示生